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如圖1表示物質出入細胞的示意圖,圖2中曲線甲、乙分別代表物質進入細胞的兩種方式.請回答有關問題:

(1)圖2中曲線甲代表
 
,曲線乙代表
 
,Q點對應時刻細胞不再吸收物質分子,此時,限制物質進入細胞的因素是
 

(2)已知某海洋生物的細胞中物質X、物質Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質X、物質Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細胞能主動地
 
(吸收/排出)物質X,可用圖1中的
 
(a、b、c…)表示.
(3)細胞膜水通道、離子通道是普遍存在的.若腎集合管管壁細胞膜受刺激后發生興奮時,水通道開放,大量水被腎集合管管壁細胞重吸收,則代表此過程中水的流動可用
 
(a、b、c…)表示.
考點:物質跨膜運輸的方式及其異同
專題:
分析:1、據圖1分析,A表示蛋白質,B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白,只分布在細胞膜外側(由此可以判斷物質是進細胞還是出細胞).a、e代表主動運輸,其中a表示運進細胞,e表示運出細胞;b的運輸方向是高濃度一側運輸到低濃度一側,不需要載體和能量,表示自由擴散運進細胞;c、d運輸方向是高濃度一側運輸到低濃度一側,需要載體,不需要能量,表示協助擴散,其中c通過通道蛋白,d通過載體蛋白.
2、分析圖2,甲的運輸速率取決于濃度差,屬于自由擴散;乙的運輸方向可以從低濃度一側到高濃度一側,屬于主動運輸.
解答: 解:(1)圖2中甲運輸速率只和細胞外濃度有關,屬于自由擴散;而乙開始時從低濃度到高濃度且有限制因素,屬于主動運輸,限制因素應是能量供應或載體數量的限制.
(2)由題意可知X是細胞內濃度高,所以是主動吸收X物質,屬于主動運輸,在圖1中a由低濃度膜外到高濃度膜內,需要載體蛋白和能量,表示主動運輸.
(3)借助通道的是協助擴散,應是高濃度一側到低濃度一側,不需要能量,在圖1中c是高濃度到低濃度,有通道蛋白,不需要能量,故是c.
故答案為:
(1)自由擴散 主動運輸 能量供應(載體數量)
(2)吸收 a 
(3)c
點評:本題以細胞膜的亞顯微結構和曲線圖為載體,考查細胞膜的結構、物質跨膜運輸的相關知識,意在考查學生識圖和判斷能力.
名 稱運輸方向載體能量實  例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

群落的演替可分為初生演替和次生演替,以P代表群落的總生產量,以R代表群落的總呼吸量,下列有關說法正確的是(  )
A、火災后的森林依次出現雜草、灌木林、喬木林,先發生初生演替,后發生次生演替
B、群落的結構受到干擾或破壞與群落的演替無關
C、當
P
R
接近或等于1,說明群落中的能量或有機物收支平衡,群落演替不再進行
D、
P
R
 比率可以表示群落演替方向的一個優良指標

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關敘述不正確的是(  )
A、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B、圖乙中a點的生長素濃度應大于10-8(mol/L)
C、丙圖A段產生生長素,只能向B段極性運輸而不能橫向運輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1和圖2表示信息在神經細胞中的傳遞規律,圖2是圖1中方框內結構的放大圖.據圖回答.

(1)圖2所示的結構名稱是
 

(2)寫出數字序號所示的結構名稱:①
 
;②
 

(3)結構④與結構③融合,內含物排出細胞的方式是
 

(4)在X處給予一個強刺激,描述刺激前后,膜兩側Na+和電位的變化:
 
.根據描述,可分析得知信息在神經細胞上是以
 
形式傳導的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

按要求回答下列問題:
①藍藻       ②酵母菌       ③大腸桿菌       ④硝化細菌       ⑤流感病毒
(1)藍藻是
 
(原核/真核)生物,
 
(有/沒有)核膜.
(2)具有核膜的生物是
 
,不具有細胞結構的生物是
 
.(填序號)
(3)藍藻細胞內含有
 
 
,是能進行
 
作用的
 
(自養/異養)生物.
(4)②和③在細胞結構上的根本區別是前者有
 
,而后者沒有.
它們共有的細胞結構是
 
 
和核糖體.
(5)硝化細菌既屬于生命系統結構層次中的
 
層次,又屬于
 
層次;其細胞內含量最多的化合物是
 
,含量最多的有機化合物是
 

(6)現要檢測大腸桿菌的細胞壁中是否含有還原糖,則應使用
 
(斐林/雙縮脲)試劑.若有還原糖,則會呈現
 
色;若無還原糖,則會呈現
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為ADH(抗利尿激素)對腎集合管(腎小管集合部)管腔壁細胞管腔膜的AQP2(水通道蛋白)數量的調節機制示意圖.當血漿ADH升高,腎集合管腔壁細胞基質中的AQP2小泡向管腔膜遷移并與之融合,通過出泡作用,小泡膜上的AQP2嵌入管腔膜,使管腔膜AQP2的數量增加,從而使水滲透通透性相應增加.當血漿ADH水平降低時,細胞管腔膜出現胞吞作用,又形成AQP2小泡遷移到細胞基質中,此時,細胞管腔膜上的AQP2數量相應減少,管腔膜水通透性也相應降低.
(1)ADH對腎集合管腔膜AQP2的數量的調節主要是
 

A.神經調節  B.激素調節   C.神經-激素調節  D.自我調節
(2)胞吞和出胞現象證明細胞膜的結構特點是
 

(3)AQP2基因突變可誘發兩種結果:腎集合管細胞生成的AQP2蛋白喪失水通道功能;生成的AQP2仍具有水通道功能,但不受ADH的調節.則關于AQP2基因突變的說法,下列有關敘述肯定錯誤的是
 

①影響ADH對腎集合管水通透性的調節       
②患者必定會出現糖尿病
③患者出現尿濃縮功能障礙,并持續排除大量稀釋尿.
A.①B.②C.①②D.②③
(4)當血漿濃度升高時,ADH含量
 
;可促進對水分的吸收,并且水分的吸收方式需要
 
協助.
(5)如腎集合管內的液體含有蛋白質,則可能出現問題的部位是
 

A 腎小球       B 腎小囊         C 腎小管        D 腎集合管.

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前我國有1.2億人是乙型肝炎病毒攜帶者、乙肝患者約有1600萬.乙肝病毒簡稱HBV,完整的HBV是由一個囊膜和一個含有DNA分子的核衣殼組成的病毒顆粒.乙型肝炎病毒的血清免疫學檢查常用以下五項指標(俗稱“乙肝兩對半”):
序號 檢測對象 中文名稱 相關物質及檢出的意義
 1 HBsAg 表面抗原 包繞在乙肝病毒最外層.單獨的HBsAg無傳染性
 2 HBsAb 表面抗體 人體產生,保護肝臟
 3 HBeAg E抗原 乙肝病毒的“內部零件”,標志著乙肝病毒正在復制,有明顯的傳染性.
 4 HBeAb E抗體 表明病毒復制的終止或僅有低度復制,傳染性消失或有輕微的傳染性
 5 HBcAb 核心抗體 乙肝病毒的“核心零件”(HBcAg)的抗體,它表示乙肝病毒在復制
(1)人體產生HBsAb和 HBeAb的細胞是
 
,當得過乙肝且痊愈不久的病人再次感染乙肝病毒時,能夠產生上述細胞的細胞是
 

(2)上世紀六十年代初,美國遺傳學家布盧姆伯格偶然從一位澳大利亞血友病患者血液中發現一種抗原,命名為“澳大利亞抗原”簡稱“澳抗”,后證明其為乙肝病毒的衣殼,因此獲得了1977年的諾貝爾醫學和生理學獎.根據所學知識,你認為澳抗的來源可能是
 
或HBV入侵的肝細胞裂解后未組裝的過剩的蛋白顆粒.
(3)早期的乙肝疫苗來自于澳抗的分離純化,不光成本高,產量低,而且乙肝病毒中具有侵染性的DNA很難徹底分離,因此疫苗具有一定的危險性.現在取而代之的是運用基因工程技術生產的疫苗.2005年,由青島培育的3只轉基因羊每年所產羊奶中所含的乙肝表面抗原蛋白,足以用來生產2000萬份乙肝疫苗.培育轉基因羊常用的受體細胞是
 
,為檢測目的基因是否翻譯成蛋白質,可從轉基因生物中提取蛋白質,用相應的抗體進行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣.設計了如下實驗,以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了,還是將向光側的生長素分解了.
(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是
 

你獲得這一結論的理由是
 


(2)結合(1)題有人做了如圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況.
①若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了.
②若胚芽鞘的長度關系為
 
,說明單側光將向光側的生長素分解了.
(3)生長素的兩重性表現在
 
既能防止落花落果.也能疏花疏果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅紅眼對白眼為顯性,控制這對性狀的基因位于X染色體.果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖(Ⅳ號染色體為常染色體),缺失2條則致死.一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),則F1中( 。
A、雄果蠅中白眼占
1
4
B、紅眼雌果蠅占
1
4
C、染色體數正常的紅眼果蠅占
1
4
D、缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占
1
4

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同步練習冊答案
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