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5.科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說(shuō)-演繹法和類(lèi)比推理是科學(xué)研究中常用的方法.下面是人類(lèi)探明基因神秘蹤跡的歷程:
①孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):提出遺傳因子(基因)  ②薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中提出假說(shuō):基因在染色體上  ③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)
他們?cè)谘芯康倪^(guò)程所使用的科學(xué)研究方法依次為(  )
A.①假說(shuō)-演繹法  ②假說(shuō)-演繹法  ③類(lèi)比推理
B.①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理  ③類(lèi)比推理
C.①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理  ③假說(shuō)-演繹法
D.①類(lèi)比推理  ②假說(shuō)-演繹法  ③類(lèi)比推理

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程:薩頓通過(guò)類(lèi)比基因和染色體的行為,提出基因在染色體上的假說(shuō);之后,摩爾根以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,采用假說(shuō)-演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:①1866年孟德?tīng)柼岢鲞z傳定律時(shí)采用了假說(shuō)-演繹法;
②1903年薩頓采用類(lèi)比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō);
③1910年摩爾根采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探索歷程,要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及采用的方法;識(shí)記“基因在染色體”的探索歷程,明確薩頓采用的是類(lèi)比推理法,摩爾根采用的是假說(shuō)-演繹法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于人在寒冷環(huán)境中的身體變化是(  )
①皮膚血管收縮②增加皮膚的血流量③汗腺分泌增多④汗液幾乎不分泌⑤有關(guān)神經(jīng)興奮⑥腎上腺髓質(zhì)分泌的腎上腺素增加⑦骨骼肌戰(zhàn)栗⑧代謝活動(dòng)增強(qiáng).
A.①②③⑤⑥⑦B.①④⑤⑥⑦⑧C.④⑤⑥⑦⑧D.①②③⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物技術(shù)及育種的敘述,不正確的是(  )
A.“太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品種
B.利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于細(xì)胞工程
C.通過(guò)基因工程育種可獲得抗逆性強(qiáng)的新品種
D.花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中有2個(gè)氨基,圖中⑥表示羧基.
(2)該化合物的名稱(chēng)為三肽,它是由3個(gè)氨基酸失去2分子水而形成的.這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合.該過(guò)程形成的肽鍵編號(hào)是⑧⑨.
(3)該化合物水解后能形成3種氨基酸,造成這些氨基酸種類(lèi)不同的基團(tuán)編號(hào)是②④⑦.
(4)假設(shè)組成該化合物的氨基酸平均相對(duì)分子量為128,則此化合物的相對(duì)分子量是348.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由b到a,所用原料是氨基酸,合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上相同
B.克里克提出的中心法則包括圖中A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程
C.A過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,B過(guò)程需要的原料是游離的四種核糖核苷酸
D.基因突變一般發(fā)生在圖中的A過(guò)程中,它是可遺傳變異的根本來(lái)源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,溶酶體分解抗原的過(guò)程在免疫學(xué)上屬于非特異性免疫.
(2)d細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞,在機(jī)體中該細(xì)胞是由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的.
(3)若用大劑量的X射線(xiàn)殺死c細(xì)胞,對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?c細(xì)胞被大量殺死,細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降.
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過(guò)程時(shí),同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫.請(qǐng)說(shuō)明免疫類(lèi)型.同時(shí)刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫.
(5)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過(guò)程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)為其補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并得出結(jié)果.
A.切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官保留在小鼠體內(nèi).
B.對(duì)照組:做切除手術(shù)操作,但不切除胸腺,移植器官被排斥.
C.實(shí)驗(yàn)組:再輸入T細(xì)胞,移植器官又被排斥.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是核酸的基本組成單位,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.由b組成的DNA與ATP的元素種類(lèi)相同
B.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D.m在病毒中共有4種,在人體中共有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
B.在所有組織中生長(zhǎng)素都具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦?/td>
C.植物生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D.根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí),其主要內(nèi)容中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A.一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成

B.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體,具有自己的生命

C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用

D.1665年,英國(guó)科學(xué)家列文·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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