A. | 生長素相對集中分布在生長旺盛的部位 | |
B. | 在所有組織中生長素都具有極性運輸的特性 | |
C. | 植物生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 根、芽、莖對生長素的反應敏感程度不同 |
分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的;生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發育的果實和種子等處;生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸.
生長素生理作用具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.根、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同,根比芽敏感,芽比莖敏感.
解答 解:A、在植物體內,合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發育的種子,合成的生長素相對集中分布在生長旺盛的部位,A正確;
B、在植物不同組織中,生長素可進行極性運輸、非極性運輸和橫向運輸,B錯誤;
C、生長素的作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,C正確;
D、植物的根、芽、莖對生長素的反應敏感程度不同,根比芽敏感,芽比莖敏感,D正確.
故選:B.
點評 本題主要考查生長素的分布、運輸及功能特性的相關知識,意在考查考生能理解所學知識要點的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器,可作為制備細胞膜的實驗材料 | |
B. | CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 | |
C. | 在調查土壤中小動物豐富度時不能采用標志重捕法 | |
D. | 在研究溫度對酶活性的影響實驗中,應先對酶和反應物分別恒溫后再混合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內質網和高爾基體加工 | |
B. | 分泌蛋白合成旺盛的細胞中,高爾基體膜成分的更新速度快 | |
C. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌,也能分解衰老的細胞器 | |
D. | 細胞中的ATP可以轉化成光能、電能、機械能等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用石英砂研磨細胞 | B. | 顯微鏡下用針刺破細胞 | ||
C. | 用鑷子把細胞膜剝下來 | D. | 把細胞放在清水里脹破細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省高一上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于實驗的描述中,正確的是( )
A.需要利用光學顯微鏡來觀察還原糖鑒定試驗中出現的磚紅色
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C.在做脂肪鑒定實驗時,發現滿視野都呈現橙黃色,于是滴1~2滴質量分數為50%的鹽酸洗去多余的染料
D.在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變為紫色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用SalⅠ或Xhol處理,插入物都會釋放出來 | |
B. | SalⅠ處理可以使插入物釋放出來,但Xhol不行 | |
C. | Xhol處理可以使插入物釋放出來,但SalⅠ不行 | |
D. | 無論使用SalⅠ或Xhol處理,插入物都不會釋放出來 |
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