A. | 植物激素能夠調節植物細胞的基因表達 | |
B. | 在植物體內生長素的運輸都屬于極性運輸 | |
C. | 細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 | |
D. | 植物激素的產生部位和作用部位可以是不同的 |
分析 1、植物激素:植物體內一定部位產生,從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物.
2、各種植物激素的作用:
乙烯:促進果實成熟;
細胞分裂素:引起細胞分裂,誘導芽的形成和促進芽的生長;
脫落酸:促進果實與葉的脫落;
赤霉素:促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發等生理作用.
生長素:能促進果實發育,促進細胞的縱向伸長.
解答 解:A、生物的性狀是由基因控制的,植物激素能引起生物性狀的改變,激素可以調控基因的表達,A正確;
B、在植物體內生長素的運輸可進行極性運輸、非極性運輸和橫向運輸,B錯誤;
C、細胞分裂素和生長素的比例可以影響植物細胞的發育方向,因此細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用,C正確;
D、植物激素的產生部位和作用部位可以不同,如莖尖產生生長素能運輸到側芽,抑制側芽生長,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了植物激素的概念,各種植物激素的作用,意在考查學生的識記和理解能力,理論聯系實際的能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物只要發生進化,基因頻率就會改變 | |
B. | 只有在新物種形成時,才發生基因頻率的改變 | |
C. | 物種之問的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 | |
D. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南瓜突變體可能缺乏赤要素和生長素的受體 | |
B. | 生長素和赤霉素的生理作用表現為相互對抗 | |
C. | 赤霉素對南瓜突變體有一定的促進作用 | |
D. | 實驗中生長素濃度均促進正常南瓜的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜、核仁消失 | |
B. | 進行遺傳信息的傳遞與表達 | |
C. | 著絲點的分裂、分開 | |
D. | 通過基因重組產生具有不同遺傳信息的子細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 出生率和死亡率是種群內群體特征的統計值 | |
B. | 資源量是該種群數量最主要的內源性調節因素 | |
C. | 資源量長期小于R會導致該種群密度降低 | |
D. | 隨著資源量的增加,此種群的K值可以無限增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光性與胚芽鞘尖端有關 | |
B. | 感光部位在胚芽鞘的尖端 | |
C. | 彎曲部位在胚芽鞘尖端下部 | |
D. | 分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該現象說明細胞分裂素可以用于解除植物的頂端優勢現象 | |
B. | 細胞分裂素促進細胞分裂,延緩植物衰老 | |
C. | 植物體內產生細胞分裂素的部位主要是根尖 | |
D. | 該病原體分泌的細胞分裂素對植物的生長發育起調節作用,是植物激素的一種 |
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