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10．赫爾希的T2噬菌體侵染細菌的實驗包括以下步驟，其先后順序為（　　）
①標記噬菌體②標記大腸桿菌③侵染大腸桿菌④放射性檢測⑤離心分離．
A．①②③④⑤B．②①③⑤④C．①②③⑤④D．③①②⑤④

分析 1、噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質．

解答 解：T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質，所以該實驗步驟的先后順序為②①③⑤④．
故選：B．

點評 本題知識點單一，考查噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗原理、實驗步驟、實驗現象及合理的解釋等，要求考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在微山湖中綠藻和藍藻等是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍藻對N、P的吸收量及時其體內藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長鯉魚的食性比例．

（1）該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關系是競爭和捕食．
（2）假設該生態系統中除微生物外只存在鯉魚、小蝦、藻類，據圖乙可知，當鯉魚體長為4.2cm時，若要增重24kg，則最少需要藻類240kg．
（3）為了既能獲得經濟效益又能治理水體污染，先培養藻類吸收水體中的氮、磷元素，再構建食物鏈快速去除藻類，具體措施．
?治理磷元素富營養化的堿性水體，應該選擇較理想的藻類是綠藻，理由兩種藻類吸收磷元素的量相當，綠藻在堿性水體中藻毒素含量低．
?現要投喂鯉魚去除（1）中的藻類，投喂鯉魚的體長應該大于4.2cm，因為該體長的鯉魚植食性與肉食性比例為3.1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為適宜條件下某葉肉細胞（表現光合速率大于0）中兩種膜結構以及發生的生化反應模式圖，下列有關敘述正確的是（　　）
A．圖1中的A是NADPH，圖2中的B是NADH
B．圖1生物膜產生ATP總量要多于圖2中生物膜產生ATP總量
C．圖1、2中的兩種生物膜依次為葉綠體內膜和線粒體內膜
D．原核生物因不含線粒體和葉綠體，故不能進行上述過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖l和如圖2均表示某生態系統相關內容模式圖，請據圖分析回答：

（1）若圖l表示生態系統中的碳循環，則B代表的成分是生產者，碳在過程①一⑤中以CO2的形式進行傳遞的是①②③⑤，生態系統的功能除物質循環外還有能量流動和信息傳遞．
（2）如果由于某種因素使得生產者短時間內大量減少，但一段時間后又恢復到原有水平，說明該生態系統具有一定的自我調節能力，其基礎是（負）反饋調節．如果去掉圖1中的箭頭①和⑤，用該圖表示生態系統中的食物網，其中A、B、C和D都只代表一個物種，則圖中共有3條食物鏈，其中A和D的關系是捕食和競爭．若在該食物網中A的能量$\frac{1}{2}$來自B，D的能量$\frac{1}{2}$來自B，按10%的能量傳遞效率，A獲得280mkJ的能量，則消耗B kJ．
（3）圖2表示能量流經第二營養級的過程，那么圖中F代表的能量呼吸作用以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．根據現代生物進化理論，下列說法正確的是（　　）
A．隔離是物種形成的必要條件
B．自然選擇決定了生物變異和進化的方向
C．生物進化的實質是種群基因型頻率的改變
D．共同進化就是生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲、丙是兩種細胞的亞顯微結構模式圖，圖乙表示圖甲中⑨結構的示意圖，請據圖分析回答：

（1）圖甲中⑧的功能是是遺傳信息庫及細胞代謝和遺傳的控制中心；星射線的形成與[⑩]中心體有關．
（2）圖甲所示的分泌物，其產生、運輸、加工、分泌到細胞外依次經過的膜結構是②⑦⑨（填序號）．
（3）細胞識別與圖乙中a（填序號）有關，研究表明，生物膜的功能越復雜，膜蛋白的種類與數量越多．
（4）從細胞結構的角度分析，一定條件下，細胞丙能（能或不能）發生質壁分離與復原，原因是：該細胞有原生質層相當于半透膜．
（5）細胞甲與丙中都有線粒體和核糖體的細胞器中，存在堿基互補配對．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下表為研究人員利用某植物莖段研究在不同的激素濃度下，進行組織培養形成愈傷組織的情況．莖段外植體的生理特性基本相同，接種數均為21，培養時的光照、溫度等條件基本相同．
編號激素濃度 C毫克/升）莖段
愈傷組織形成的莖段數愈傷組織形成率（%）
①KT 1.000
②KT2.014.8
③KT4.029.5
④KT2.0+NAA 0.0229.5
⑤KT2.0+NAA0.21152.4
⑥KT2.0+NAA2.01781.0
回答下列問題．
（1）配制的MS培養基中含有蔗糖、大量元素、微量元素、有機物和植物激素的母液，為了固定外植體，培養基中還需要的加入的成分是瓊脂．
（2）表中的KT相當于植物體內的細胞分裂類激素．
（3）由表中的①②③④可知，在一定的濃度范圍內，適當提高KT的濃度，可以替代NAA的作用；④⑤⑥三組實驗形成了相互對照，其中的自變量是NAA的濃度．
（4）形成的愈傷組織如果要再分化形成植株，需要換瓶培養，換瓶的主要原因是更換營養物質，改變激素的濃度比例．
（5）形成的愈傷組織在適宜的條件下培養，最終能夠形成完整的植株，說明植物莖段細胞具有該植物的全部遺傳信息，該技術可以培育出大量不含病毒的幼苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于蛋白質多樣性原因的分析，正確的是（　　）
A．不同生物蛋白質不同的根本原因是“基因的選擇性表達”
B．不同生物蛋白質不同的直接原因是氨基酸種類不同
C．同一生物不同細胞蛋白質不同的直接原因是DNA的多樣性
D．同一生物不同細胞蛋白質不同的根本原因是mRNA的不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是( )

A．加酶洗衣粉就是將酶直接加到洗衣粉中

B．目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶

C．溫度、酸堿度和表面活性劑都會影響酶的活性

D．加酶洗衣粉不含表面活性劑和水軟化劑，不會污染環境

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