分析 分析圖1:表示生態系統中的碳循環,A表示大氣中的二氧化碳庫,B表示生產者,C表示消費者,D表示分解者.①主要表示光合作用,②表示生產者的呼吸作用,③表示分解者的分解作用,④表示捕食,⑤表示消費者的呼吸作用.
分析圖2:表示能量流經第二營養級的過程,E表示初級消費者的同化量,G表示用于生長發育和繁殖的能量,F表示在細胞呼吸中以熱能的形式散失,H表示次級消費者攝入的能量.
解答 解:(1)若圖l表示生態系統中的碳循環,則B代表的成分是生產者,碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過食物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行.所以碳在過程①一⑤中以CO2的形式進行傳遞的是①②③⑤.生態系統的主要功能有物質循環、能量流動和信息傳遞等.
(2)題干所述事例說明生態系統具有一定的自我調節能力,其基礎是負反饋調節.如果去掉圖1中的箭頭①和⑤,用該圖表示生態系統中的食物網,其中A、B、C和D都只代表一個物種,則圖中共有3條食物鏈,即B→A;B→D→A;B→C→D→A.A和D都捕食B,為競爭關系,A捕食D,為捕食關系,故A和D的關系是捕食和競爭.若在該食物網中A的能量$\frac{1}{2}$來自B,D的能量$\frac{1}{2}$來自B,按10%的能量傳遞效率,A獲得mkJ的能量,則消耗B為$\frac{m}{2}$÷10%+$\frac{m}{2}$÷10%×$\frac{1}{2}$÷10%+$\frac{m}{2}$÷10%×$\frac{1}{2}$÷10%÷10%=280m.
(3)圖2表示能量流經第二營養級的過程,那么圖中F表示呼吸作用以熱能形式散失的能量.
故答案為:
(1)生產者 ①②③⑤(缺一不可) 能量流動 信息傳遞
(2)自我調節 (負)反饋調節 3 捕食和競爭 280
(3)呼吸作用以熱能形式散失
點評 本題主要考察生態系統的結構和功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a階段為有絲分裂、b階段為減數分裂 | |
B. | L→M點所示過程與細胞膜的流動性有關 | |
C. | GH段和OP段,細胞中含有的染色體數是相等的 | |
D. | MN段發生了染色體的復制,但是染色體數目不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②①③⑤④ | C. | ①②③⑤④ | D. | ③①②⑤④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
尿素是一種重要的農業肥料,但若不經細菌的分解,就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數量繁多,某同學試圖從土壤中篩選出能高效降解尿素的細菌(目的菌),表中所示是該同學配制的培養基成分:
成 分 | 含 量 | 成 分 | 含 量 |
KH2PO4 | 1.4 g | Na2HPO4 | 2.1 g |
MgSO4·7H2O | 0.2 g | 葡萄糖 | 10.0 g |
(NH4)2SO4 | 1.0 g | 瓊脂 | 15.0 g |
蒸餾水 | 定容到1 000 mL |
(1)該培養基中的主要營養物質包括 。從物理性質上看,該培養基屬于 培養基。
(2)在微生物的培養中,一般要對配制的培養基采用高壓蒸汽滅菌,其中“高壓”是為了 。
(3)若培養從土壤中分離出來的目的菌,該培養基成分如何調整? ,依據是 。
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