A. | 若Y表示植物生長素濃度,甲~丁表示生活在同一地區的同種植物,則丁表示促進該植物生長的最適生長素濃度 | |
B. | 若Y表示種群的個體數,甲~丁表示生活在不同區域的鴿種群,則丁種群中的個體被鷹攻擊的成功率最大 | |
C. | 若Y表示遺傳多樣性,甲~丁表示4種植物,則在劇烈變化的環境條件中,丁的生存能力最強 | |
D. | 若Y表示物種多樣性,甲~丁表示4種不同類型的生態系統,則丁的恢復力穩定性最強 |
分析 生態系統的穩定性
1、含義:生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力.
2、原因:生態系統具有一定的自我調節能力.
3、調節基礎:負反饋調節.
4、種類
(1)抵抗力穩定性:
①含義:生態系統 抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力.
②規律:生態系統的成分越單純,營養結構越簡單,自我調節能力就越弱,抵抗力穩定性就越低,反之則越高.
③特點:調節能力有一定限度,超過限 度,自我調節能力就遭到破壞.
(2)恢復力穩定性:
①生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力.
②與抵抗力穩定性的關系:往往相反.
解答 解:A、雖然丁表示的生長素濃度最高,但促進植物生長不一定是最適的,A錯誤;
B、鴿群越大,其中的單個個體被鷹攻擊的成功率越小,B錯誤;
C、生物多樣性程度越高,生態系統的結構越復雜,其抵抗力穩定性越強,因此若Y表示遺傳多樣性,甲~丁表示4種植物,則在劇烈變化的環境條件中,丁的生存能力最強,C正確;
D、物種多樣性越高,生態系統的抵抗力穩定性越強,恢復力穩定性越弱,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合圖解,考查植物激素、生物多樣性、生態系統的穩定性等知識,要求考生識記植物激素的種類及作用;識記生物多樣性的層次,掌握生物多樣性與穩定性的關系,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌在有氧和無氧條件下產生的CO2都在線粒體中 | |
B. | 哺乳動物成熟的紅細胞可運輸O2,也可進行有氧呼吸 | |
C. | 劇烈運動時,人體內產生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 | |
D. | 細胞呼吸時,有機物中的能量是逐步釋放的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素主要是由內質網上的核糖體合成 | |
B. | 囊泡可以由內質網向高爾基體轉運 | |
C. | 分泌蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關 | |
D. | 對來自內質網蛋白質需高爾基體參與分類、包裝、加工和運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾應用假說演繹法揭示了兩個遺傳定律,并提出遺傳因子在染色體上 | |
B. | 摩爾根用果蠅進行雜交實驗,通過對實驗結果進行類比推理證明基因在染色體上 | |
C. | 克里克對遺傳學研究的突出貢獻有參與構建DNA雙螺旋結構模型,提出中心法則 | |
D. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明DNA是轉化因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接使用價值 | B. | 間接使用價值 | C. | 潛在使用價值 | D. | A與B的總和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在固體培養基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養液獲得單菌落 | |
B. | 在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續通入無菌空氣制作果酒 | |
C. | 在菊花的組織培養時不需提供有機碳源,因為菊花是自養型生物 | |
D. | 在分離土壤中的尿素分解菌實驗中,采集的土樣經高溫滅菌后制成土壤稀釋液 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆兵團農二師華山中學高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因在染色體上的敘述,不正確的是( )
A.薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說
B.孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實質
C.摩爾根用假說一演繹法證明了基因在染色體上
D.一條染色體上有許多基因,基因在染色體上呈線性排列
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