農場中種植著糧食作物、果樹,飼養著家禽、家畜等。運用生態系統信息傳遞的原理,可以有效提高農畜產品的產量。下列措施不屬于此項原理的是( )
| A．圈養家畜,散養家禽 |
| B．施放過量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾 |
| C．延長家禽的光照時間,提高產蛋率 |
| D．人工控制作物光周期,達到早熟、高產的目的 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
某校學生嘗試用瓊脂作載體,用包埋法固定α
淀粉酶來探究固定化酶的催化效果。實驗結果見表(假設加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α淀粉酶量相同)。實驗表明1號試管中淀粉未被水解,你認為最可能的原因是( )
| | 1號試管 | 2號試管 |
| 固定化淀粉酶 | √ | — |
| 普通α淀粉酶 | — | √ |
| 淀粉溶液 | √ | √ |
| 60 ℃保溫5分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
| 現象 | 變藍 | 不變藍 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列是關于“檢測土壤中細菌總數”實驗操作的敘述,其中錯誤的是( )
| A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養基,經高溫、高壓滅菌后倒平板 |
| B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1 mL,分別涂布于各組平板上 |
| C．將實驗組和對照組平板倒置,37 ℃恒溫培養24~48小時 |
| D．確定對照組無菌后,選擇菌落數在300以上的實驗組平板進行計數 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關細菌培養的敘述,正確的是( )
| A．在瓊脂固體培養基上長出的單個菌落含有多種細菌 |
| B．在培養基中加入青霉素可抑制真菌而促進細菌生長 |
| C．向液體培養基中通入氧氣能促進破傷風桿菌的生長 |
| D．在半固體培養基中接種細菌培養后可以觀察其運動 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列對生物多樣性的理解不正確的是( )
| A．保護生物多樣性是實現人類社會可持續發展的基礎 |
| B．植物和動物以及它們擁有的全部基因構成了生物多樣性 |
| C．過度的人為干擾會導致生物多樣性降低 |
| D．種群在生態系統中所占據的位置變化可以提高物種的多樣性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關生態系統穩定性的敘述,錯誤的是( )
| A．生態系統具有自我調節能力,這是生態系統穩定性的基礎 |
| B．生態系統內部結構與功能的協調,可以提高生態系統穩定性 |
| C．生物多樣性對維持生態系統穩定性具有重要作用,體現了其間接價值 |
| D．生態系統中的組成成分越多,食物網越復雜,生態系統恢復力穩定性就越高 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
有人發起“多吃素食、少吃肉食”的運動,以支援糧食短缺地區的災民。運用生態學知識對此的合理解釋是( )
| A．多吃肉食會增加心血管病的發病率 |
| B．直接以低營養級的生物為食將消耗生態系統更多的能量 |
| C．多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多 |
| D．節省的肉食可以幫助災民提高營養水平 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下圖為某生態系統的能量流動簡圖,下列敘述錯誤的是( )
| A．甲是生產者,乙是消費者 |
| B．該生態系統是一個開放的系統 |
| C．能量通過光合作用固定并進入系統,可以熱能形式輸出 |
| D．甲、乙和分解者所貯存的能量之和是輸入該生態系統的總能量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
甲、乙圖示真核細胞內兩種物質的合成過程,下列敘述正確的是( )
| A．甲、乙所示過程通過半保留方式進行,合成的產物是雙鏈核酸分子 |
| B．甲所示過程在細胞核內進行,乙在細胞質基質中進行 |
| C．DNA分子解旋時,甲所示過程不需要解旋酶,乙需要解旋酶 |
| D．一個細胞周期中,甲所示過程在每個起點只起始一次,乙可起始多次 |
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