分析 1、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:
2、實驗過程中要遵循對照原則、單一變量原則.
解答 解:(1)液體培養(yǎng)基變混濁,是細(xì)菌大量繁殖后造成;實驗組是生理鹽水配制的澄清噬菌體液,因此對照組應(yīng)為等量的生理鹽水;若患者被炭疽桿菌感染,則可被其專一的噬菌體侵染,導(dǎo)致炭疽桿菌大量死亡而使液體變清.
(3)抗體是一種免疫球蛋白;吞噬細(xì)胞與抗原的識別呈遞有關(guān),抗體由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生.當(dāng)機體再次接觸炭疽桿菌時,記憶細(xì)胞迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量抗體.
(3)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,因此人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是體液免疫和細(xì)胞免疫.
(4)自身免疫病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.
(5)胸腺是T細(xì)胞成熟的場所,因此切除胸腺可抑制T細(xì)胞的發(fā)育,不能產(chǎn)生淋巴因子,而淋巴因子能促進B細(xì)胞的增殖分化,因此這會抑制體液免疫過程.
故答案為:
(1)細(xì)菌大量繁殖 等量生理鹽水 低
(2)蛋白質(zhì) 吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞 記憶細(xì)胞
(3)細(xì)胞免疫和體液免疫
(4)自身免疫病
(5)淋巴因子 體液
點評 本題考查人體免疫調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 歐文頓提出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)構(gòu)成 | |
B. | 羅伯特森認(rèn)為生物膜由蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成 | |
C. | 桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型 | |
D. | 細(xì)胞膜是靜態(tài)結(jié)構(gòu)膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交 (組) | 親代表現(xiàn)型 | F1表現(xiàn)型 | |
雌 | 雄 | ||
一 | 紅花寬葉 | 紅花窄葉 | 紅花寬葉♂、白花寬葉♂、紅花窄葉♂、白花窄葉♂ |
二 | 紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花寬葉♀、紅花寬葉♂、紅花窄葉♂ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的增殖依賴的酶存在于自身的蛋白外殼中 | |
B. | 患者的細(xì)胞免疫,體液免疫功能都受影響 | |
C. | HIV主要攻擊T細(xì)胞,使人體無法產(chǎn)生抗體 | |
D. | 人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的主要場所 | |
B. | 植物光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞分裂等生命活動 | |
C. | 染色體移向細(xì)胞兩極不需要消耗能量 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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