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20．如圖所示為突觸的亞顯微結構，a、d分別表示兩個神經元的局部．下列與此相關的表述中正確的是（　　）

	A．	圖中①②③合稱為突觸小體，是神經元樹突的末端
	B．	興奮傳至b時其電荷分布為內負外正
	C．	神經遞質存在于②中，⑤內液體屬于組織液
	D．	③內的遞質只能經④釋放再作用于⑥

分析 1、突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構成的，突觸小體含有突觸小泡，內含神經遞質，神經遞質有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經遞質由突觸小泡運輸到突觸前膜與其融合，遞質以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
2、根據題意和圖示分析可知：①是突觸小體，②是線粒體，③是突觸小泡，④是突觸前膜，⑤是突觸間隙，⑥是突觸后膜．

解答解：A、圖中①②③合稱為突觸小體，是神經元軸突的末端，A錯誤；
B、興奮傳至b時其電荷分布為內正外負，B錯誤；
C、②是線粒體，神經遞質存在于③突觸小泡中，⑤內液體屬于組織液，C錯誤；
D、神經遞質只能以胞吐的方式由突觸前膜排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制，D正確．
故選：D．

點評本題的知識點是興奮在神經纖維上的傳導與局部電流的方向的關系，突觸的結構和興奮在突觸甲的傳遞，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關知識的理解和掌握是解題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發育過程，請據圖回答：

（1）超數排卵技術的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素．
（2）沖卵實質上是用特定裝置，將供體母牛子宮內的胚胎（早期胚胎）沖洗出來．
（3）取出精子，在一定條件下培養一段時間，目的是獲能．
（4）看到胚胎發生收縮，細胞間隙擴大，接著胚胎內部出現裂隙，這是胚胎囊胚期開始的標志．
（5）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時期有DE．
（6）圖中標號3為滋養層細胞，它將來可發育為胎兒的胎膜和胎盤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于細胞增殖、分化、衰老、癌變的敘述，正確的是（　　）

	A．	細胞分裂存在于個體發育整個生命過程中，細胞增殖不受環境影響
	B．	細胞分化只發生在胚胎時期，但不會使細胞的遺傳物質發生改變
	C．	衰老的細胞呼吸速率減慢，細胞體積變大，細胞內水分減少
	D．	癌細胞是由于原癌基因激活，細胞發生畸形分化的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面是對高等動物通過減數分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，其中正確的是（　　）

	A．	每個卵細胞繼承了初級卵母細胞$\frac{1}{4}$的細胞質
	B．	控制相對性狀的遺傳因子進入卵細胞的機會不相等，因為一次減數分裂只形成一個卵細胞
	C．	進入卵細胞的并與之融合的精子幾乎不攜帶細胞質
	D．	受精卵中的遺傳物質一半來自精子，一半來自卵細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．GDNF是一種神經營養因子，對損傷的神經細胞具有營養和保護作用．研究人員構建了含GDNF基因的表達載體（如圖1所示），并導入到大鼠神經干細胞中，用于干細胞基因治療的研究．請回答：

（1）構建含GDNF基因的表達載體時，需選擇圖1中的XhoⅠ限制酶進行酶切．
（2）經酶切后的載體和GDNF基因進行連接，連接產物經篩選得到的載體主要有3種：單個載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接（如圖1所示）．為鑒定這3種連接方式，選擇HpaⅠ酶和BamHⅠ酶對篩選得到的載體進行雙酶切，并對酶切后的DNA片段進行電泳分析，結果如圖2所示．圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是正向連接的．
（3）將正向連接的表達載體導入神經干細胞后，為了檢測GDNF基因是否成功表達，可用相應的抗體與提取的蛋白質雜交．當細胞培養的神經干細胞達到一定密度時產生接觸抑制，換瓶后進行傳代培養以得到更多數量的細胞，用于神經干細胞移植治療實驗．
（4）對于神經干細胞可以來源于胚胎干細胞的誘導分化，胚胎干細胞來源于原始性腺和早期胚胎，在培養時可以只分裂不分化，但是通過誘導可以分化成各種不同的組織細胞，胚胎干細胞的這個特性稱為發育的全能性．
（5）胚胎干細胞也可以來自于核移植的重組細胞，一般體細胞核移植要比胚胎細胞核移植難度大，原因是細胞分化程度大，細胞核不易實現全能性，而取自卵巢的卵母細胞需要培養到MⅡ中期期，才可進行核移植．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為獲得果膠酶高產菌株，科研人員進行了下列分離、篩選、鑒定工作．
（1）為分離果膠酶產生菌，科研人員配制了下表所示成分的培養基，該表空白處的兩種成分是果膠和蒸餾水．制備的培養基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌．

K₂HPO₄	MgSO₄	NaNO₃	FeSO₄		瓊脂
0.1g	0.5g	3g	0.01g	2g	15g	加至1L

（2）科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中，震蕩混勻，制成懸液．為獲得較均勻分布的單菌落，還需要將懸液進行梯度稀釋，用稀釋涂布法接種于固體培養基上．接種后的培養基倒置狀態放人培養箱．
（3）選擇單菌落數目適宜的培養基，加入一定濃度的剛果紅溶液（果膠與剛果紅結合后顯紅色），一段時間后洗去培養基表面的剛果紅溶液，觀察并比較菌落水解（或“透明”）直徑的比值，篩選果膠酶高產菌株．
（4）將獲得的菌株進行液體培養后，從培養液的上清液（填“上清液”或“沉淀物”）獲得粗提的果膠酶．將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合，一定時間后測定吸光值來測定酶活性．進行吸光值測定時，需將等量失活的粗提果膠酶與等量果膠溶液混合，作為實驗的對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某調查小組在對某東部群落進行深入調查，獲得下面有關信息資料，請回答：

（1）圖1為調查獲得的樹林中物種數與面積的關系圖．該野外調查小組采取的研究方法叫做樣方法（取樣調查法），應采用記名計算法的統計方法統計物種的豐富度．調查該地區物種數的樣方面積最好是S₀m²．
（2）小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌（圖2），并進行生物多樣性研究：樹木A與同種樹木B之間的差異主要是由基因突變和基因重組引起的，屬于遺傳多樣性．樹木A與樹木D、E、G、F之間的差異屬于物種多樣性．
（3）各種生物在水平方向上分布不同，這主要是由于地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異等因素造成的（任答2點）．從圖可以看出F種樹表現出鑲嵌分布．
（4）調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查，調查的結果如下表所示（單位：株/m² ）．

年份植物	2001	2002	2003	2004	2005
A	10.0	9.2	8	6.8	5.5
B	3.0	2.1	1.1	0.3	0.1
C	0.3	0.6	1.1	1.5	2.3
D	3.0	2.0	0.4	0	0

若4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種是C；入侵物種往往會對本土物種環境造成危害，其主要原因是因為新環境中缺少天敵或其他限制因素，因此繁殖很快，搶占食物、空間等資源．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內連續發生的細胞分裂過程中染色體數目變化曲線，圖B、圖C為該過程中細胞內染色體的行為變化的示意圖，請據圖分析回答：

（1）圖A中的過程Ⅰ代表有絲分裂．
（2）圖A中不含有同源染色體的是過程Ⅲ．
（3）圖C細胞的名稱是初級精母細胞，所示的分裂時期對應于圖A中的過程Ⅱ．
（4）圖B所示細胞中含有4對同源染色體．
（5）如果該動物的基因型為AaBb（兩對基因位于兩對同源染色體上），則該動物可產生的配子類型有4種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．細胞作為一個生命系統，其內部的各種結構及其功能既相對獨立又彼此聯系．圖表示某種高等生物細胞中蛋白質X的合成和分泌過程，據圖回答：

（1）如果圖甲中細胞表示唾液腺細胞，那么X是唾液淀粉酶，細胞中與X物質的加工、運輸和分泌有關的具膜細胞器是1、3、5 （填標號），它們的膜與細胞膜和核膜共同構成細胞的生物膜系統．
（2）破環圖甲中9（填標號），會影響核糖體的形成，最終導致蛋白質的合成減少．細胞核的功能是遺傳信息庫，遺傳與代謝的控制中心．
（3）實驗中用³⁵S標記一定量的氨基酸，來培養某哺乳動物的乳腺細胞，測得內質網、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖乙所示．請判斷圖中的a、b、c曲線所指代的細胞器依次分別是核糖體、內質網、高爾基體．

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