分析 分析題圖:圖示表示突觸結構,其中A表示軸突,B表示下一個神經元的胞體膜和樹突膜,①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸后膜.
解答 解:(1)某種神經遞質由A細胞合成、加工、包裝,形成[①]突觸小泡后,再與[②]突觸前膜融合,被釋放進入突觸間隙.該神經遞質與[③]突觸后膜上的 受體結合,引起B細胞的興奮.
(2)正常情況下,神經遞質發揮作用后,很快被相應的酶分解.經研究發現,有機磷殺蟲劑可抑制這種酶的活性.假設上圖為害蟲突觸的示意圖,使用有機磷殺蟲劑,可導致B細胞 持續興奮,造成害蟲震顫、痙攣死亡.
故答案為:
(1)突觸小泡 ②突觸前膜 ③突觸后膜 受體
(2)持續興奮
點評 本題結合圖解,考查突觸的結構、神經沖動的產生和傳導,要求考生識記突觸的結構,能準確判斷圖中各結構的名稱;掌握神經沖動的產生和傳導過程,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T細胞受到抗原刺激后可直接轉變為效應T細胞 | |
B. | 只有B細胞受到抗原刺激后才能增殖分化成漿細胞并產生抗體 | |
C. | 過敏反應是人體體液免疫應答的一種異常生理現象 | |
D. | 人體內的吞噬細胞只參與非特異性免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖平衡調節除激素發揮調節作用外,還受神經系統控制,間接發揮調節作用 | |
B. | 當小腸大量吸收葡萄糖時,胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少 | |
C. | 胰島素分泌不足或細胞內葡萄糖的氧化利用發生障礙時會導致血糖升高 | |
D. | 在維持血糖平衡的激素調節中,甲狀腺激素與腎上腺素表現為協同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A1和B1都會有藍色出現,而且顏色深淺一致 | |
B. | A2有磚紅色沉淀出現,B2無磚紅色沉淀出現 | |
C. | A2和B2都有磚紅色沉淀出現 | |
D. | 以上結果都不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當a=0時,葉肉細胞的光合作用強度等于呼吸作用強度 | |
B. | 該實驗的目的是探究光照強度對光合作用的影響 | |
C. | 該實驗應該在密閉、透明的裝置中進行 | |
D. | 當a<0時,細胞內ATP的生成不只發生于線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多細胞生物細胞衰老總是同步進行的 | |
B. | 細胞分裂存在于個體發育整個生命過程中,細胞分化僅發生于胚胎發育階段 | |
C. | 細胞分化使各種細胞的遺傳物質有所差異,導致細胞的形態和功能各不相同 | |
D. | 個體發育過程中細胞的分裂、分化和死亡對于生物體都是具有積極意義的 |
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