A. | A1和B1都會有藍色出現,而且顏色深淺一致 | |
B. | A2有磚紅色沉淀出現,B2無磚紅色沉淀出現 | |
C. | A2和B2都有磚紅色沉淀出現 | |
D. | 以上結果都不正確 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍.
解答 解:土壤中的微生物可以分解淀粉,因此A試管中的淀粉被分解成還原糖,A1不能與碘液發生藍色反應,但A2能與斐林試劑在水浴加熱的條件下生成磚紅色沉淀;
蒸餾水不能將淀粉分解成還原糖,因此B1能與碘液發生藍色反應,但B2不能與斐林試劑在水浴加熱的條件下生成磚紅色沉淀.
故選:B.
點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素和蔗糖的培養液中進行培養 | |
B. | 本實驗的自變量為生長素濃度和乙烯濃度,因變量為根尖生長情況 | |
C. | 由上述實驗可知生長素和乙烯具有協同作用,共同協調蘭花的生命活動 | |
D. | 不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達的調解效果不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中 | |
B. | 編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈 | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎 | |
D. | 核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體滲透壓調節中樞,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產生渴覺和抗利尿激素分泌減少 | |
B. | 若A代表兔同化量,a代表兔攝入量,則b、c可分別代表呼吸消耗量和兔的糞便量 | |
C. | 若A代表記憶B細胞,a為相同抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成 | |
D. | 若A代表垂體,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐乳制作實質就是利用發酵技術,將大分子有機物分解為小分子有機物的過程 | |
B. | 腐乳發酵中,起作用的微生物為異養型真菌 | |
C. | 在腐乳制作過程中,不能有除毛霉外的雜菌參與,因此必須嚴格滅菌? | |
D. | 家庭自制腐乳時,一般不需單獨接種菌種 |
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