分析 細胞有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與釋放的氧氣相等,無氧呼吸不吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此可以通過比較氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量判斷細胞呼吸的方式,若細胞釋放二氧化碳,不吸收氧氣,細胞進行無氧呼吸,若細胞釋放的二氧化碳大于細胞吸收的氧氣,則既有有氧呼吸也有無氧呼吸,若細胞釋放的二氧化碳與吸收氧氣的量相等,則細胞只進行有氧呼吸.
解答 解:(1)細胞有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與釋放的氧氣相等,無氧呼吸不吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此可以通過比較氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量判斷細胞呼吸的方式,若細胞釋放二氧化碳,不吸收氧氣,細胞進行無氧呼吸,若細胞釋放的二氧化碳大于細胞吸收的氧氣,則既有有氧呼吸也有無氧呼吸,若細胞釋放的二氧化碳與吸收氧氣的量相等,則細胞只進行有氧呼吸.
(2)夏季晴朗的午后,植物光合作用效率降低是因為光照強烈,植物為減少水分散失,氣孔部分關閉,二氧化碳供應不足導致光合作用的暗反應減弱.
(3)秋天溫度低,葉綠素不穩定,葉綠素分解,以類胡蘿卜素為主,所以黃色.類胡蘿卜素反射的黃光要比綠光多.脫落主要是脫落酸調節的結果.
(4)影響光合作用的環境因素主要有溫度、光照強度、二氧化碳濃度等.若想提高作物產量,需要提高光合作用,降低呼吸作用.大棚膜上的水珠,會遮擋太陽光折射進大棚,因此,應及時清理大棚膜上的水珠,為了增大光照強度和升高溫度,以提高作物產量.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸
(2)氣孔關閉,CO2不足 暗
(3)葉綠素分解 脫落酸
(4)光照強度 溫度
點評 本題考查了影響光合作用速率的環境因素,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力和獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲取細胞→原生質體直接融合→組織培養→雜種植株 | |
B. | 分離原生質體→原生質體直接融合→組織培養→雜種植株 | |
C. | 獲取細胞→原生質體融合→組織培養→雜種植株 | |
D. | 分離原生質體→誘導原生質體融合→組織培養→得到雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
牛 肉 膏 | 蛋 白 胨 | NaCl | 瓊 脂 | 水 |
0.5g | 1g | 0.5g | 2g | 200ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞普遍衰老會導致個體衰老 | |
B. | 細胞衰老是細胞的生理狀態和化學反應發生復雜變化的過程 | |
C. | 細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡 | |
D. | 蝌蚪尾的自溶現象是細胞凋亡的具體表現 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
施用生長素濃度(mol/L) | 0 | 10-11 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 |
主根長度(%) | 100 | 98 | 96 | 75 | 25 | 18 | 10 | 2 | 0 |
施用生長素濃度(mol/L) | 0 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | 10-3 | 10-2 |
每株樹根數 | 3 | 7 | 13 | 5 | 3 | 0 |
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