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（2015•文昌校級模擬）如圖所示為某同學設計的土壤小動物收集器，下列有關敘述中，正確的是（）

A．該收集器設計的原理之一是土壤動物具有趨暗、趨濕的習性

B．利用該裝置可以收集到全部土壤小動物，保證調查結果的準確

C．在放置土樣時最好讓土樣充滿漏斗

D．利用該收集器進行土壤小動物豐富度調查的方法屬于樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．

植物根部有向若背光側生長的特性．將萌發中的幼苗呈水平狀用細線懸掛在只能獲得單向光照的盒中氣培（空氣濕度完全滿足幼苗的生長需要），裝置如圖所示．一段時間后，幼苗的生長方向最可能是（　　）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級月考）下列關于如圖的說法，不正確的是（）

A．圖示過程①②③需經消化、呼吸、泌尿等系統的參與才能完成

B．④可表示細胞所需要的O2、養料，⑤可表示代謝產生的CO2等物質

C．過程⑥表示體內細胞通過內環境與外界環境進行物質交換

D．圖示的內環境通常由血液、組織液和淋巴組成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•成都期末）下列所描述的現象中，屬于生態系統中的行為信息所起作用的是（）

A．蝙蝠的“回聲定位” B．螢火蟲發熒光

C．蚊蟲飛行時發出的聲音 D．雄鳥的“求偶炫耀”

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•廣東）生產者是生態系統的重要組成部分，下列關于生產者的敘述，不正確的是（）

A．都位于能量金字塔同一營養級

B．一定能固定CO2

C．都是生態系統能量轉換的載體

D．一定是植物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在細胞免疫中，效應T細胞殺傷靶細胞主要有兩種途徑：細胞裂解性殺傷（圖1）和誘導細胞凋亡（圖2）．前者指效應T細胞分泌諸如穿孔素一類的介質損傷靶細胞膜，后者指效應T細胞通過表面的FasL與靶細胞表面的Fas結合，誘導靶細胞凋亡．請分析并回答：

（1）人體內的效應T細胞來自T細胞或記憶細胞的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，其在效應T細胞內的具體合成部位是分布在內質網上的核糖體（或粗面內質網上的核糖體）．穿孔素能在靶細胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K⁺及蛋白質等大分子物質流出（填“流入”或“流出”）靶細胞，最終導致靶細胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，Fas是其受體，它們都是由細胞合成并位于細胞表面的蛋白質．一般來說，控制FasL的基因不是（填“是”或“不是”）只存在效應T細胞中．
①Fas和FasL的結合體現了細胞膜的信息交流功能，Fas和FasL存在于不同的細胞表面體現了基因的選擇性表達
②研究發現，某些腫瘤細胞能夠調節Fas和FasL基因的表達水平，從而逃脫免疫系統的清除．此時，腫瘤細胞內Fas基因的表達變化情況是降低（填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙，根據上述實例及Fas和FasL的相互關系，可考慮抑制移植器官細胞的Fas（或器官受體者細胞的FasL）基因的表達，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是（　　）

	A．	細胞1～5中都有合成物質a的基因		B．	細胞2、3均起源于造血干細胞
	C．	細胞1～5均能識別抗原		D．	②、③過程與細胞膜上的蛋白質有關

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．據圖所示實驗分析錯誤的是（　　）

	A．	由花粉培養到植株A，體現了植物的生殖細胞具有全能性
	B．	植株A一定為單倍體植株，其特點之一是高度不育
	C．	在植株B細胞中，每對同源染色體上的成對基因都是純合的
	D．	由花粉培養到植株B，所有過程必須在無菌條件下培養

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．

在農業生產研究上，常需要進行微生物分離，培養和技術．
（1）下表為兩種微生物的培養基配方
A組

KH₂PO₄	Na₂HPO₄	M_gSO_4•7H₂O	葡萄糖	尿素	瓊脂
1.4g	2.1g	0.2g	10.0g	1.0g	15.0g

B組

纖維素粉	NaNO₃	Na2HPO4•7H₂O	KH₂PO₄	MgSO_4•7H₂O	KCL	酵母膏	水解酪素
5g	1g	1.2g	0.9g	0.5g	0.5g	0.5g	0.5g

上述兩種培養基中的物質溶解后，均用蒸餾水定容至1000mL
1從功能上來看，上述兩種培養基均屬于選擇培養基．
2如果要對土壤中分解尿素的細菌進行分離，則需要選擇上述哪種培養基A，該培養基中的碳源是葡萄糖．
3在分離尿素分解菌所用的培養基中可加入酚紅指示劑，根據指示劑的顏色可鑒定某種細菌能否分解尿素，若有分解尿素的細菌，培養基將會呈現紅色．
（2）下面是某同學采用的接種微生物的方法，回答：
①本實驗宜采用接種微生物的方法是平板劃線法，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養基的表面，為達到這一個目的，操作上應注意：每次劃線前接種環要灼燒、冷卻后從上一次劃線的末端開始劃線（至少答2項）
②三位同學用稀釋涂布平板法則定同一土壤樣品中細菌數量，在對應稀釋倍數為10⁶的培養基中，得到以下統計結果：
甲同學涂布了兩個平板，統計的菌落數是236和260，取平均值248；
乙同學涂布了三個平板，統計的菌落數是210、240和250，取平均值233；
丙同學涂布了三個平板，統計的菌落數是21、212和256，取平均值163，
在三位同學的統計中，乙同學的統計是正確的．

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