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下列有關(guān)圖的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、若M表示基因多樣性,a-d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b
B、若M表示物種豐富度,a-d表示四個(gè)不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
C、若M表示種群密度,a-d表示四個(gè)野生生物種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
D、若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a-d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
考點(diǎn):生物的多樣性,種群的特征,土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:本題是對(duì)種群的特征、群落演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能和生物多樣性的綜合性考查,先分析題圖獲取信息,然后結(jié)合不同選項(xiàng)涉及的內(nèi)容對(duì)題圖信息進(jìn)行解讀并梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:A、若M表示基因多樣性,a-d表示四種不同的植物,b植物的基因多樣性最豐富,因此在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰,A正確;
B、若M表示物種豐富度,a-d表示四個(gè)不同的演替階段,四個(gè)階段中物種豐富度由低到高依次是:a<c<d<b,因此從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b,B正確;
C、同一種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)與種群密度呈正相關(guān),不同種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)不一定與種群密度呈正相關(guān),還與該種群所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有關(guān),M表示種群密度,a-d表示四個(gè)野生生物種群,雖然b種群是種群密度最大,但種內(nèi)斗爭(zhēng)不一定最激烈,C錯(cuò)誤;
D、由于生物的富集作用,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高重金屬的含量越大,分析題圖可知,若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a-d表示四種生物中金屬汞的含量b最高,因此b處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性,群落演替過程中物種豐富度的變化,種群密度與種內(nèi)斗爭(zhēng)的激烈程度之間的關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中生物的富集作用,對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵,本題的難點(diǎn)在于不同選項(xiàng)分析時(shí),題圖表達(dá)的信息不同,針對(duì)每一選項(xiàng)涉及的內(nèi)容解讀題圖是解題的突破口.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用馬鈴薯的花粉離體培養(yǎng)培育出馬鈴薯植株,當(dāng)該植株的某些細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體正常聯(lián)會(huì),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有15個(gè)四分體.據(jù)此可以推測(cè),馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組?(  )
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

產(chǎn)甲烷細(xì)菌內(nèi)與一條多肽鏈對(duì)應(yīng)的完整mRNA分子中含有900個(gè)堿基,其中的腺嘌呤與鳥嘌呤共600個(gè).則相應(yīng)基因的轉(zhuǎn)錄區(qū)段含有的腺嘌呤與鳥嘌呤之和以及該多肽鏈中的肽鍵數(shù)目(個(gè))分別是(  )
A、300,299
B、600,299
C、450,300
D、900,298

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科目:高中生物 來源: 題型:

德國(guó)基爾08年3月7日電,Blasticon 公司擁有一項(xiàng)專利技術(shù).憑借該技術(shù),從血管血液中萃取的成熟白細(xì)胞可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂锌删幊烫匦缘募?xì)胞,并可進(jìn)一步分化(再編程)為不同功能的細(xì)胞.下列對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的理解不合理的是(  )
A、可編程細(xì)胞的特性可與干細(xì)胞相媲美
B、由成熟白細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榭删幊碳?xì)胞的過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化
C、再編程細(xì)胞使得某些疾病得到根治成為可能
D、“編程”的實(shí)質(zhì)就是采用特定的技術(shù)對(duì)遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些物質(zhì)的組成中不具有糖分子?(  )
A、DNAB、纖維素
C、ATPD、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

將B型血人的紅細(xì)胞和另一個(gè)人的血清混合,不發(fā)生凝集,則此血清供應(yīng)者的血型可能為(  )
A、只可能是B型
B、A型或AB型
C、B型或O型
D、B型或AB型

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是(  )
A、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B、離子通道的開放和關(guān)閉
C、ATP的合成和水解
D、信號(hào)分子與突觸前膜上受體的識(shí)別和結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育順序排列正確的是(  )
A、卵裂    囊胚    桑椹胚     原腸胚
B、受精卵  卵裂    囊胚    桑椹胚     原腸胚
C、受精卵   卵裂     桑椹胚   囊胚     原腸胚
D、卵裂   受精卵    囊胚    桑椹胚    原腸胚

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)從溫度為55~65°C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶.回答問題:
(1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇
 
作為該酶作用的物質(zhì),反應(yīng)液中應(yīng)加入
 
溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定.
(2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì),可將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為
 

(3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境,簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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