某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理。下列敘述正確的是( )
| A．培養基分裝到培養皿后進行滅菌 |
| B．轉換劃線角度后需灼燒接種環再進行劃線 |
| C．接種后的培養皿須放在光照培養箱中培養 |
| D．培養過程中每隔一周觀察一次 |
科目：高中生物 來源： 題型：單選題
某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如下圖），其中一種是伴性遺傳病。相關分析正確的是
| A．甲病是伴X染色體顯性遺傳、乙病是常染色體隱性遺傳 |
| B．Ⅱ-3的致病基因均來自于I-2 |
| C．Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ一8基因型有四種可能 |
| D．若Ⅲ一4與Ⅲ一5結婚，生育一患兩種病孩子的概率是5/12 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
PCR過程與細胞內的DNA復制過程相比,主要有兩點不同,它們是( )
①PCR過程需要的引物是人工合成的單鏈DNA或RNA
②PCR過程不需要DNA聚合酶
③PCR過程中DNA的解旋不依靠解旋酶,而是通過對反應溫度的控制來實現的
④PCR過程中,DNA不需要解旋,直接以雙鏈DNA為模板進行復制
| A．③④ | B．①② | C．①③ | D．②④ |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
(多選題)下列關于制作果酒、果醋和腐乳的敘述,合理的是( )
| A．在果酒發酵后期擰開瓶蓋的間隔時間可延長 |
| B．條件適宜時醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸 |
| C．果酒發酵過程中發酵液密度會逐漸減小 |
| D．將長滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時,底層和近瓶口處需加大用鹽量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
下列有關微生物的培養或純化的敘述,錯誤的是( )
| A．微生物在培養前要先對培養基進行滅菌處理再接種 |
| B．培養液中溶氧量的變化會影響酵母菌的繁殖和代謝途徑 |
| C．分離自養型微生物的方法是用纖維素作為唯一碳源的培養基 |
| D．分離純化微生物的常用方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
擰條、沙柳、毛條、花棒等沙漠植物現已覆蓋北京郊區永定河灘地、潮白河灘地等4大荒灘,使這些地區不再成為京城沙源地。該則信息說明生物具有( )
| A．直接價值 | B．間接價值 |
| C．潛在價值 | D．科研價值 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖是一個農業生態系統模式圖,關于該系統的敘述,錯誤的是( )
| A．微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量 |
| B．沼氣池中的微生物也是該生態系統的分解者 |
| C．沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環利用 |
| D．多途徑利用農作物可提高該系統的能量利用效率 |
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科目：高中生物 來源： 題型：單選題
如圖為某地東亞飛蝗種群數量變化示意圖,下列敘述錯誤的是( )
| A．為有效防治蝗災,應在a點之前及時控制種群密度 |
| B．a~b段,該種群的增長率與種群密度之間呈正相關 |
| C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現 |
| D．控制種群數量在d~e水平,有利于維持該地生態系統的抵抗力穩定性 |
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