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下列有關演替的敘述中，正確的是

A．冰川泥、火山巖上進行的演替是初生演替，沙丘、棄耕的農田上進行的演替是次生演替

B．自然群落往往是向物種越來越多的方向演替，而且種間關系越來越復雜

C．群落演替的方向和速度不受人類活動的影響

D．演替達到相對穩定的階段后，群落內物種組成不再變化

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列關于光合作用的問題．
研究者發現，將玉米的PEPC基因導入水稻后，水稻在高光強下的光合速率顯著增加．為研究轉基因水稻光合速率增加的機理，將水稻葉片放入葉室中進行系列實驗．
實驗一：研究者調節25W燈泡與葉室之間的距離，測定不同光強下的氣孔導度和光合速率，結果如圖所示．（注：氣孔導度越大，氣孔開放程度越高）

（1）光強低于800μmol•m-2•s-1時，影響轉基因水稻光合速率的主要因素是光照強度．在大于1000μmol•m-2•s-1光強下，兩種水稻氣孔導度開始下降，原種水稻的氣孔導度下降但光合速率基本不變，可能的原因是光照強度增加與二氧化碳供給不足對光合速率的正負值影響相互抵消（或二氧化碳的供應已足夠）．而轉基因水稻的光合速率明顯增加，推測光合速率增加的原因不是通過氣孔導度增加使進入葉片細胞內的CO2量增加．
（2）正常生長的水稻，照光培養一段時間后，突然停止光照，此時水稻細胞的葉綠體內可能發生的現象是ACD（多選）
A．O2的產生停止                          B．CO2的固定加快
C．ATP：ADP比值下降                       D．NADPH：NADP+比值下降
（3）實驗二：向葉室充入N2以提供無CO2的實驗條件，在高光強條件下，測得原種水稻和轉基因水稻葉肉細胞間隙的CO2濃度分別穩定在62μmol/mol和40μmol/mol．此時，兩種水稻的凈光合速率分別為0μmol•m-2•s-1 和0μmol•m-2•s-1，說明在高光強下轉基因水稻葉肉細胞內的線粒體釋放的CO2較多地被固定（或“同化”）．
（4）實驗三：研磨水稻葉片，獲得酶粗提取液，分離得到水稻葉片中的各種酶蛋白，結果顯示轉基因水稻中PEPC以及CA（與CO2濃縮有關的酶）含量顯著增加．結合實驗二的結果進行推測，轉基因水稻光合速率提高的原因可能是轉入PEPC基因引起CA酶基因的表達，進而使細胞利用低濃度CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．分離篩選降解纖維素能力強的微生物對于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環境污染問題具有理論和實際意義．研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對篩選出的菌株進行了初步研究．
（1）對培養基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．為在培養基表面形成單個菌落，若以接種環為工具，則用平板劃線法進行接種．
（2）先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養基上進行篩選得到初篩菌株．再將初篩菌株接種到以纖維素為唯一碳源的培養基培養2～5天，加入剛果紅溶液后，依據出現的顏色反應進行篩選，觀察菌落特征并測量透明圈直徑與菌落直徑．同時將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養基中，恒溫振蕩培養8天，觀察濾紙條的破損情況．結果見表．由表可知，8種菌株中1、3、7號菌株產酶能力較強，原因是此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高．
菌株編號
檢測指標		1號2號3號4號5號6號7號8號
DP5.911.736.541.533.231.767.291.34
濾紙破損+++++++++++++++++++++++++++++
注：①DP=（D/d）2，其中d表示菌落直徑（cm），D表示水解圈直徑（cm）
②“+”為濾紙邊緣膨脹，“++”為濾紙整齊膨脹并彎曲，“+++”為濾紙不定形“++++”為成團糊狀“+++++”為半清狀
（3）為進一步研究1、3、7號菌株對秸稈降解的效果．分別用這三種菌株對秸稈進行處理，并在第5天和第10天對秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質素等組分的降解情況進行了測定．結果見圖．

由圖分析可知，三種菌株對半纖維素的降解最強，與第5天結果相比，第10天秸稈各組分中纖維素的降解率變化最大．整體分析7號菌株的降解效果最好．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某逆轉錄病毒的遺傳物質RNA中有尿嘧啶128個，占總堿基數的32%，其逆轉錄生成的雙鏈DNA分子中，A占總堿基數的30%，則該DNA分子中含鳥嘌呤的個數是

A、160 B、80

C、128 D、120

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是

A．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行無氧呼吸

B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進行有氧呼吸

C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動，說明酵母菌死亡

D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進行有氧呼吸和無氧呼吸

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協作體19所高三上學期第一次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菠菜根的分生區細胞不斷分裂使根向遠處生長，在分裂過程中不會出現的是

A．染色單體形成于分裂間期，消失于分裂后期

B．細胞分裂間期，DNA和中心體的復制

C．外界不利因素引起基因突變通常發生于細胞分裂間期

D．細胞分裂末期，高爾基體參與細胞壁的形成

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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某細胞亞顯微結構模式圖 （局部），請據圖回答下列問題。[ ]中填圖中序號， 上填文字。

（1）①的存在說明此細胞屬于 細胞。 此細胞代表的生物可以作為生態系統的 成分。

（2）為了研究某分泌蛋白的合成，向細胞中注射3H標記的亮氨酸，放射性依次出現在核糖體→[ ]→[ ] → ⑤ → 細胞膜及分泌物中。若3H標記的氨基酸縮合產生了3 H2O，那么水中的H可能來自于氨基酸的 （填寫基團）。

（3）此細胞 （能或不能）進行有絲分裂，判斷理由是 。

（4）該細胞分泌出的蛋白質在人體內被運輸到靶細胞時，與靶細胞膜上的 結合，引起靶細胞原有的生理活動發生變化。此過程體現了細胞膜具有 的功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是與細胞分裂相關的坐標圖，下列說法符合細胞分裂事實的是（　　）
A．圖甲中cd段一定是發生在有絲分裂后期
B．圖甲中的ab段若是發生在高等哺乳動物的精巢中，細胞肯定進行減數分裂
C．圖乙中一定含有同源染色體的是a→b時期和e時間點
D．圖乙中的cd段細胞中的染色體數目為正常體細胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學進行了如下實驗操作．請分析回答：

步驟①：取10支試管，分為五組．每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液．
步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩．
步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中．反應過程中，每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色．
（1）高溫對酶活性的影響是不可逆（可逆、不可逆）的．本實驗中酶的用量會影響實驗結果，屬于無關變量，在科學實驗中，無關變量應相同且適宜，以確保自變量唯一．
（2）從操作順序看，實驗步驟存在不合理，淀粉酶溶液與淀粉溶液混合與保溫的正確順序應該是先混合再保溫．
（3）該實驗一般不選擇裴林試劑來檢驗淀粉的水解產物，主要原因是裴林試劑顯色需要進行
水浴加熱，會影響實驗的自變量．
（4）按正確的方法重新進行實驗，一段時間后，當第3組試管中的反應物與碘液混合開始呈棕黃色時，各組實驗現象如表（“+”表示藍色程度）：
組別12345
處理溫度/℃1525354555
結果+++棕黃色+++
3號管應該呈現的顏色是棕黃色，35℃不一定是（是、不是、不一定是、一定不是）該酶的最適溫度．

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同步練習冊答案
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