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下面的圖1表示某生態系統的食物網,甲~庚代表不同的生物。下列有關敘述中正確的是(  )

A.圖1中的甲和己均代表的是第二營養級,屬于一個種群
B.調查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標志重捕法
C.當丙剛遷入這個生態系統的一段時間內,數量變化如圖2中的曲線X
D.若圖2中的曲線Y代表的是該生態系統中丙的數量變化,則b點對應的是圖3中的t2時刻,此時可適當捕獲

C

解析試題分析:據圖1分析,甲和己均代表的是第二營養級,但其在兩個食物鏈上,應該為兩個種群,所以A錯誤;據圖1分析,戊為生產者,調查其種群密度利用樣方法而庚為消費者,調查其種群密度利用標志重捕法,所以B錯誤;當丙剛遷入這個生態系統的一段時間內,對于丙是處于理想條件下,則其數量變化呈“J”型曲線,所以C正確;若圖2中的曲線Y代表的是該生態系統中丙的數量變化,其是“S”型曲線,則b點對應于K/2時的增長速率,且最大,是圖3中的t1時刻,此時是捕獲的最佳時期。
考點:本題考查生態系統營養結構的內容,意在考查考生對所學知識的理解并把握知識間的內在聯系以及分析圖解的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

為探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化,某研究性學習小組完成了A、B、C三組實驗。定期對不同培養液中的酵母菌進行計數,分別繪制出酵母菌細胞數目變化曲線依次為a、b、c,見下圖。下列關于此圖的分析,不正確的是…(  )

A.三組的環境容納量可能不同,B組的環境容納量大
B.探究的課題可能是影響種群數量動態變化的外界因素
C.三組的培養溫度可能不同,A組的培養溫度最適宜
D.三組的營養初始供給可能不同,C組營養初始供給最少

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖是有關生態系統的概念圖,其中①②③④分別是(  )

A.生態系統的結構、生態系統的種類、食物鏈和食物網、信息傳遞
B.生態系統的種類、生態系統的成分、生態系統的穩定性物質循環和能量流動規律
C.生態系統的結構、生態系統的成分、食物鏈和食物網、信息傳遞
D.生態系統的成分、生態系統的結構、食物鏈和食物網、物質循環和能量流動規律

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

在一個陰濕低洼草叢中,有一堆長滿苔蘚的腐木。其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物,下面有關對陰濕低洼草叢及其生物的敘述,不正確的是(  )

A.陰濕低洼草叢是一個生態系統
B.陰濕低洼草叢中的生物是一個群落
C.陰濕低洼草叢中的某種蚯蚓是一個種群
D.陰濕低洼草叢中的動物是一個群落

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

為了解決糧食生產和環境保護問題,實現農業可持續發展,當前科學、有效的途徑是 (  )
①合理開發海洋,尋找新的糧食資源
②控制人口增長,協調人與自然和諧發展
③增加化肥和農藥的使用,提高作物產量
④開荒辟地,圍湖造田,擴大糧食種植面積
⑤利用現代生物技術,培育具有較高光合效率的作物品種

A.①②③ B.①②⑤  C.①③④ D.③④⑤ 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列關于“物種多樣性及其保護”的敘述,正確的是    (  )

A.地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 
B.許多野生生物的使用價值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的使用價值 
C.人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 
D.生物多樣性保護的最有效措施是禁止開發和利用野生動植物資源 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

現在有一個嬰兒在出生后醫院為他保留了臍帶血,在以后他生長發育過程中如果出現了某種難治療的疾病,就可以通過血液中的干細胞來為其治病,關于這個實例說法正確的是(  )

A.用干細胞培育出人體需要的器官用來移植治病,需要激發細胞的所有全能性
B.用臍帶血中的干細胞能夠治療這個孩子所有的疾病
C.如果要移植用他的干細胞培育出的器官,需要用到細胞培養技術
D.如果要移植用他的干細胞培育出的器官,應該要長期給他使用免疫藥物

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列各種技術中,不都屬于胚胎工程技術的是(  )

A.體外受精技術、治療性克隆技術
B.胚胎冷凍技術、胚胎移植技術
C.胚胎分割技術、性別控制技術
D.性別控制技術、動物細胞培養技術

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列有關生命活動調節的敘述錯誤的是

A.激素直接參與細胞內的多種生命活動
B.胰高血糖素分泌量與血糖濃度之間存在反饋調節
C.雄激素與生長激素都能促進骨骼肌發育
D.缺碘可引起下丘腦和垂體的分泌活動加強

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同步練習冊答案
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