分析 分析題圖:圖1為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②表示胚胎移植過程,③表示胚胎分割移植,④表示人β-酪蛋白基因表達(dá).
圖2表示質(zhì)粒,構(gòu)建的基因表達(dá)載體應(yīng)包括啟動子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因,并且目的基因應(yīng)位于啟動子而后終止子之間的位置.
解答 解:(1)目的基因的獲取包括:從基因文庫中獲取、PCR技術(shù)擴增、人工合成等.
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,為了能夠讓目的基因準(zhǔn)確表達(dá),目的基因的上游應(yīng)該有啟動子,下游應(yīng)該有終止子,因此過程①應(yīng)將人β-酪蛋白基因插入a~e所示的c位點.若將目的基因插入a所示的位點,轉(zhuǎn)錄的啟動子被破壞,則導(dǎo)致目的基因?qū)⒉荒鼙磉_(dá).
(3)過程②為胚胎移植,一般選用發(fā)育完好的桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進行移植.
(4)若使人β-酪蛋白的轉(zhuǎn)基因山羊較快速地擴大轉(zhuǎn)基因山羊群,過程③可使用胚胎分割技術(shù).
故答案為:
(1)人cDNA文庫中獲得 PCR
(2)c 不能 轉(zhuǎn)錄的啟動子被破壞(目的基因不能表達(dá))
(3)胚胎移植 囊胚或原腸胚
(4)胚胎分割
點評 本題考查基因工程、胚胎移植等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 16個和8對 | B. | 32個和8對 | C. | 32個和32對 | D. | 以上答案均不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③ | |
B. | 圖乙中,三種物質(zhì)進入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運輸不是主動運輸 | |
C. | 圖乙中,轉(zhuǎn)運葡萄糖和鈉離子的載體相同,可見載體不具有特異性 | |
D. | 圖丙中,限制b點和c點的物質(zhì)運輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從A到C為一個細(xì)胞周期,時間為17.3h | |
B. | AB階段會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的過程 | |
C. | BC階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
D. | EF階段完成與DNA復(fù)制有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 | 受精幼齡 脫落率(%) | 未受精幼齡脫落率(%) | 放射性強度(cpm) | |
受精幼齡 | 未受精幼齡 | |||
GA | 3.3 | 18 | 14242 | 14399 |
H2O | 3.3 | 100 | 9667 | 7336 |
A. | GA處理對受精幼鈴脫落率的影響小于對未受精幼鈴脫落率的影響 | |
B. | H2O處理組與GA處理組施用的液體量應(yīng)該保持相等 | |
C. | GA對32P向兩種幼鈴的運輸無顯著影響 | |
D. | H2O處理組中幼鈴的放射性強度差異可能與棉花植株的內(nèi)源激素有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定太陽能總量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×103 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定葡萄糖異構(gòu)酶時,采用方法2比方法3對酶的活性影響要小 | |
B. | 在生產(chǎn)過程中,須嚴(yán)格控制好pH、溫度、溶解氧等環(huán)境因素 | |
C. | 在生產(chǎn)過程中,通過控制閥調(diào)節(jié)果糖流出的速率以保證反應(yīng)充分進行 | |
D. | 由于固定化葡萄糖異構(gòu)酶活性不會降低,此反應(yīng)柱可持續(xù)用于生產(chǎn) |
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