分析 分析細胞分裂圖:圖中ABCD表示植物細胞的減數分裂,分別為減二后期、減一后期、減一中期、減二中期;圖中EFG表示動物細胞的分裂,E表示減數第二次分裂后期,F表示減數第二次分裂后期,G表示減數第一次分裂后期;
分析柱形圖:a是染色體數為體細胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細胞處于減數第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細胞也可以是處于減數第二次分裂后期的細胞;d為減數第二次分裂的前期或中期細胞;e細胞為精細胞、卵細胞或極體.
解答 解:(1)圖中ABCD表示植物細胞的減數分裂,分別為減二后期、減一后期、減一中期、減二中期,因此若圖A~D代表同一細胞分裂,則分裂的正確順序為C、B、D、A.
(2)d為減數第二次分裂的前期或中期細胞,對應于圖D.
(3)著絲點分裂發生在有絲分裂后期和減數第二次分裂后期.著絲點分裂導致圖H中一種細胞類型轉變為另一種細胞類型,其轉變的具體情況有b→a、d→c.
(4)受精卵含二個染色體組,染色體數目加倍后含有四個染色體組,用細胞松弛素B阻滯受精卵的第一次卵裂形成的是四倍體而不是三倍體.
(5)G細胞形成的次級卵母細胞中含有兩條染色體(一條黑色較大的染色體和一條白色較小的染色體),次級卵母細胞處于中期時,染色體的著絲點都排列在赤道板上,如圖所示:.
故答案為:
(1)C、B、D、A
(2)D
(3)b→a d→c
(4)阻滯受精卵的第一次卵裂 受精卵含二個染色體組,染色體數加倍后形成的個體是四倍體而不是三倍體
(5)見右圖
點評 本題結合細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂過程和減數分裂過程特點,能正確區分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞與小麥細胞都含有生產蛋白質的車間 | |
B. | 藍藻與小麥都是能進行光合作用的自養生物,在生態系統中屬于生產者 | |
C. | 藍藻細胞與小麥細胞在結構上的一個相同點是都有細胞壁,但細胞壁的成分有差異 | |
D. | 這兩類細胞都具有核糖體,是“生產蛋白質的機器”,其形成都與核仁有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲組小鼠免疫力低于乙組小鼠 | |
B. | 一段時間后,甲組小鼠的死亡率高于乙組小鼠 | |
C. | 一段時間后,甲組小鼠產生的抗體數量低于乙組小鼠 | |
D. | 病毒A在乙組小鼠內是抗原,在甲組小鼠內不是抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若判斷甲是否為需氧型生物,依據是細胞中有無結構① | |
B. | 無結構②的細胞,不能進行光合作用 | |
C. | 甲、乙、丙均可發生基因突變 | |
D. | 甲可在基因工程中充當受體細胞,乙不能,丙經改造后可做目的基因的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻 | |
B. | 哺乳動物的造血干細胞是未經分化的細胞,全能性高 | |
C. | 細胞癌變是基因突變成原癌基因的結果 | |
D. | 凋亡細胞內的基因表達都下降,酶活性減弱 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:選擇題
為修復長期使用農藥導致有機物污染的農田,向土壤中投放由多種微生物組成的復合菌劑。下列相關敘述中錯誤的是
A.加入菌劑可增加土壤中的物種多樣性,提高土壤生態系統的穩定性
B.該菌劑減少了殘留農藥進入農作物,一定程度上阻礙了土壤中的物質循環
C.土壤有毒物質的減少有利于增加農田動物的種類,降低害蟲的優勢度
D.農藥降解菌具有分解農藥的特殊代謝途徑,體現了基因多樣性的應用價值
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本雌果蠅的基因型為BbXRXr | |
B. | 親本產生的配子中含Xr的配子占$\frac{1}{3}$ | |
C. | Fl代出現長翅雄果蠅的概率為$\frac{3}{8}$ | |
D. | 白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
CO2的釋放量 | O2的吸收量 | |
a | 10 | 0 |
b | 8 | 3 |
c | 6 | 4 |
d | 7 | 7 |
A. | a條件下,呼吸產物是CO2和乳酸 | |
B. | b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
C. | c條件下,種子消耗的葡萄糖最少 | |
D. | d條件下,產生的CO2來自細胞質基質和線粒體 |
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