A. | 生態系統中必不可少的生物成分是生產者和分解者 | |
B. | 生態系統中的有毒物質是沿著食物鏈不斷積累的 | |
C. | 生態系統具有很強的自動調節能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復 | |
D. | 生態系統中能量傳遞的效率是10%~20% |
分析 (1)一個完整的生態系統是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產者(主要是植物)、消費者(主要是動物)、分解者(細菌和真菌)非生物部分包括陽光、空氣、水等. 由圖可知,該草原生態系統的生產者是草(或禾谷類),消費者有昆蟲、吃草籽鳥、食蟲鳥、兔.若要構成一個生態系統,還缺少分解者(細菌和真菌)和非生物部分(陽光、空氣和水等).
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者,有毒物質在生物體內不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網逐級積累.
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.
解答 解:A、在生態系統中植物能進行光合作用制造有機物,為生產者,動物直接或間接的以植物為食,為消費者,細菌、真菌則靠分解動植物的遺體,為分解者.理論上分析可以沒有消費者,生態系統中必不可少的生物成分是生產者和分解者.但在實際的生態系統中基本都有生產者、消費者和分解者,A正確.
B、有毒物質在生物的體內不能分解,無法排出,只能隨著食物鏈的傳遞逐漸積累,B正確.
C、生態系統具有很強的自動調節能力,但其調節能力是有一定限度的,如果破壞作用超過了其調節能力,生態平衡也會被打破,C錯誤.
D、物質和能量在食物鏈的傳遞中是逐級遞減的,其傳遞的效率是10%~20%,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態系統的結構、功能和穩定性,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜載體蛋白的合成不需要ATP | |
B. | 葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白 | |
C. | 變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同 | |
D. | 線粒體外膜與內膜的主要功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸能夠調節細胞的基因表達 | |
B. | 赤霉素能促進細胞分裂 | |
C. | 噴施生長素類似物可以防止落花落果,但不能疏花疏果 | |
D. | 密封貯藏導致水果各種激素合成增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1接受的太陽能是流經生態系統的總能量 | |
B. | 碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞 | |
C. | 在食物鏈中占有碳元素最多的營養級生物是1 | |
D. | 溫室效應主要是因為2進行7過程太強所導致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發菜、顫藻、念珠藻、小球藻等藍藻細胞內均沒有線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 以上兩種細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構,體現了細胞的統一性 | |
C. | 以上兩種細胞共有的細胞器是核糖體和葉綠體 | |
D. | 洋蔥葉肉細胞的真核生物以DNA為遺傳物質,但部分原核生物以RNA為遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的多對明顯相對性狀是孟德爾實驗成功的重要保障 | |
B. | “演繹”的內容主要指形成配子時成對的遺傳因子彼此分離 | |
C. | 所選親本必須是純合子是驗證兩大遺傳定律的必要條件 | |
D. | 各種配子的成活率相等不是孟德爾分離比形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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