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8.下面關于生態系統的說法中,錯誤的是(  )
A.生態系統中必不可少的生物成分是生產者和分解者
B.生態系統中的有毒物質是沿著食物鏈不斷積累的
C.生態系統具有很強的自動調節能力,即使遭到嚴重破壞,也能較快恢復
D.生態系統中能量傳遞的效率是10%~20%

分析 (1)一個完整的生態系統是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產者(主要是植物)、消費者(主要是動物)、分解者(細菌和真菌)非生物部分包括陽光、空氣、水等. 由圖可知,該草原生態系統的生產者是草(或禾谷類),消費者有昆蟲、吃草籽鳥、食蟲鳥、兔.若要構成一個生態系統,還缺少分解者(細菌和真菌)和非生物部分(陽光、空氣和水等). 
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者,有毒物質在生物體內不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網逐級積累.
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.

解答 解:A、在生態系統中植物能進行光合作用制造有機物,為生產者,動物直接或間接的以植物為食,為消費者,細菌、真菌則靠分解動植物的遺體,為分解者.理論上分析可以沒有消費者,生態系統中必不可少的生物成分是生產者和分解者.但在實際的生態系統中基本都有生產者、消費者和分解者,A正確.
B、有毒物質在生物的體內不能分解,無法排出,只能隨著食物鏈的傳遞逐漸積累,B正確.
C、生態系統具有很強的自動調節能力,但其調節能力是有一定限度的,如果破壞作用超過了其調節能力,生態平衡也會被打破,C錯誤.
D、物質和能量在食物鏈的傳遞中是逐級遞減的,其傳遞的效率是10%~20%,D正確.
故選:C.

點評 本題考查生態系統的結構、功能和穩定性,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.有關生物膜結構與功能的敘述,正確的是(  )
A.膜載體蛋白的合成不需要ATP
B.葡萄糖跨膜運輸不需要載體蛋白
C.變形蟲和草履蟲的細胞膜基本組成成分不同
D.線粒體外膜與內膜的主要功能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.長期以來,優良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養殖業發展的瓶頸,近年來發展起來的細胞工程和胚胎工程技術為優良種畜的快速繁殖帶來了無限生機.圖1、2、3分別是牛胚胎移植、早期胚胎培養及克隆羊培育圖,請據圖完成下列問題.

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術有動物細胞培養、胚胎移植、卵母細胞的采集技術(至少寫出兩項).
(2)和受精有關的過程有:①第一次卵裂開始;②釋放第二極體;③頂體反應;④穿越透明帶;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合.其正確的順序為③④②⑤⑥①(填序號).
(3)超數排卵技術的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素;沖卵實質上是用特定裝置,將供體母牛子宮內的(早期)胚胎沖洗出來.
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時期有DE;圖中標號3為滋養層細胞,它將來可發育為胎膜和胚盤.
(5)動物的早期胚胎移植到同種且生理狀態與供體相同的動物體內,使之繼續發育為新個體的技術叫作胚胎移植.用某染料鑒定胚胎細胞是否為活細胞時,發現活胚胎細胞不能被染色,其原因是活細胞膜對物質的吸收具有選擇透過性.
(6)試管牛E的性別為雌性或雄性(不能確定),克隆羊“多利”的性狀和白面綿羊最接近,原因是克隆羊“多利”的細胞核來自于白面綿羊,生物體的性狀主要是由細胞核基因控制的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于植物激素或類似物的敘述,正確的是(  )
A.脫落酸能夠調節細胞的基因表達
B.赤霉素能促進細胞分裂
C.噴施生長素類似物可以防止落花落果,但不能疏花疏果
D.密封貯藏導致水果各種激素合成增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖為生態系統中碳循環的模式圖,相關敘述正確的是(  )
A.1接受的太陽能是流經生態系統的總能量
B.碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞
C.在食物鏈中占有碳元素最多的營養級生物是1
D.溫室效應主要是因為2進行7過程太強所導致

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列為兩種細胞亞顯微結構示意圖,有關說法正確的是(  )
A.發菜、顫藻、念珠藻、小球藻等藍藻細胞內均沒有線粒體,但能進行有氧呼吸
B.以上兩種細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質等結構,體現了細胞的統一性
C.以上兩種細胞共有的細胞器是核糖體和葉綠體
D.洋蔥葉肉細胞的真核生物以DNA為遺傳物質,但部分原核生物以RNA為遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關于轉錄和翻譯的比較錯誤的是(  )
A.需要的原料不同B.堿基配對的方式相同
C.均可以在線粒體和葉綠體中進行D.所需酶的種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.孟德爾利用假說演繹成功地提出了兩大遺傳定律,下列關于其研究過程的敘述中正確的是(  )
A.豌豆的多對明顯相對性狀是孟德爾實驗成功的重要保障
B.“演繹”的內容主要指形成配子時成對的遺傳因子彼此分離
C.所選親本必須是純合子是驗證兩大遺傳定律的必要條件
D.各種配子的成活率相等不是孟德爾分離比形成的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.淀粉酶可以通過微生物發酵生產.為了提高酶的產量,請你設計一個實驗,利用誘變育種方法,獲得產生淀粉酶較多的菌株.①寫出主要實驗步驟.②根據誘發突變率低和誘發突變不定向性的特點預期實驗結果.
提示:生產菌株在含有淀粉的固體培養基上,隨著生長可釋放淀粉酶分解培養基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.
①主要實驗步驟:
第一步:制備含淀粉的固體培養基.
第二步:將培養好的生產菌株分為兩組,一組用一定劑量的誘變劑處理,另一組不處理做對照.
第三步:把誘變組的大量菌株接種于多個含淀粉的固體培養基上,同時接種對照組,相同且適宜條件下培養.
第四步:比較兩組菌株菌落周圍透明圈的大小,選出透明圈變大的菌株.
②預期實驗結果:
a.由于誘發突變率低,誘變組中絕大多數菌落周圍的透明圈大小與對照組相同.
b.由于誘發突變不定向性,誘變組中極少數菌落周圍的透明圈與對照組相比變大或變小.

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