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(五)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質粒分子經SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個游離的磷酸基團.
(2)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優點在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養基中培養,以完成目的基因表達的初步檢測.
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯合切割同一種質粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題卡的指定位置畫出質粒上EcoRV、MboI的切割位點.
考點:基因工程的應用
專題:
分析:基因工程育種的原理是基因重組,具體操作步驟是:獲取目的基因、基因表達載體的構建、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測盒鑒定.關注限制酶具有特異性,切割目的基因和運載體需要同一種限制酶.DNA連接酶連接連接目的基因和運載體限制酶切割的末端位置.基因表達載體上有標志基因,一般是抗性基因,目的是鑒定和篩選含有目的基因的細胞.大腸桿菌突變體喪失吸收蔗糖能力,利用選擇性培養基,篩選出所需要的菌種.
解答: 解:
(1)質粒為小型環狀的DNA分子,環狀DNA分子中沒有游離的磷酸基團;經Sma切割后在切口處每端各含1個游離的磷酸基團.        故答案為:0,2
(2)若用Sma切割質粒和外源DNA,則質粒中作為標記基因的抗性基因的結構被破壞,外源DNA中目的基因的結構也會被破壞.        故答案為:SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
(3)若只使用EcoR切割目的基因和外源DNA,則除了含目的基因的片段和質粒連接外,質粒和含目的基因的片段可能會自身連接而環化.        故答案為:質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環化.
(4)含目的基因的片段與質粒連接形成重組質粒,需DNA連接酶將兩個DNA片段的末端“縫隙”連接起來.重組質粒中的抗性基因是作為標記基因,便于鑒別和篩選含有目的基因的細胞.          故答案為:DNA連接       鑒別和篩選含有目的基因的細胞
(5)目的基因為蔗糖轉運蛋白基因,所用的受體細胞為喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,若將重組質粒導入受體細胞,則受體細胞應能從培養基中吸收蔗糖,故應在以蔗糖為惟一碳源的培養基上進行培養.        故答案為蔗糖為唯一含碳營養物質
(6)從題目的已知條件看,該質粒共有堿基14kb,在質粒上有MboI酶的兩個切點,有EcoRV酶的一個切點,再根據二者共切后的片段分成情況,即可繪制出在質粒上兩種酶的切點.      故答案為:
點評:本題綜合考查基因工程的工具與操作過程,意在考查考生的識圖分析與應用知識的能力
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關如圖的解釋完全正確的一項是(  )
①圖中的膜結構為葉綠體膜
②圖中乙為e,己為ATP
③圖中丁為NADPH,己為ATP
④圖中乙為O2,膜上方可能為暗反應場所.
A、①B、③④C、②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞器是細胞中忙碌不停的“車間”,其分布、形態、結構和功能各有不同.下述說法,正確的是(  )
A、藍藻和衣藻都能通過光合作用合成有機物,但前者不含葉綠體
B、癌細胞中核糖體的數量明顯少于衰老細胞
C、所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關
D、性激素在核糖體上合成后,進入內質網進行加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系,研究表明物質乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.

(1)圖中的下丘腦神經細胞除具有神經細胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)物質乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的
 
結合,反映出細胞膜能進行細胞間的
 

(3如果用物質乙飼喂正常動物,則物質丙的分泌量
 
,原因是
 

(4)長期缺碘,成年人會表現出喜熱、畏寒等體溫偏低現象,說明甲狀腺激素的相關作用是
 
.通常,食用碘鹽可以預防碘缺乏癥.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示神經控制胰島分泌激素的部分信號通路,神經興奮可促使胰島產生激素,圖2表示在進食后若干小時內胰島分泌激素的變化情況.

(1)圖1中1所代表的結構是
 
,2所代表的結構是
 

(2)胰島可分泌
 
,這些激素可調節血糖平衡,圖2中a、b兩曲線分別代表兩種激素不同的變化趨勢,則其中a表示
 
變化情況.
(3)圖1結構2中傳遞神經信號的物質為
 

(4)若給A處施加一個刺激,則A處Na+變化為
 
,電位變化為
 
?
 
,此后,B、C、D各點能檢測出同樣的電位變化的是
 

(5)若用蛋白酶處理這兩個神經元細胞后,再次刺激A位點,可否檢測到胰島分泌相應的激素,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

重疊延伸PCR技術是一種通過寡聚核苷酸鏈之間重疊的部分互相搭橋、互為模板,通過多次PCR擴增,從而獲得目的基因的方法.該技術在擴增較長片段的DNA、不同來源的DNA片段拼接、基因的定點誘變等方面具有廣泛的應用前景.如圖是利用重疊延伸PCR技術擴增某目的基因的過程.其主要沒計思路是用具有互補配對片段的引物(圖中引物2、引物3),分別PCR,獲得有重疊鏈的兩種 DNA片段,再在隨后的擴增反應中通過重疊鏈的延伸獲得目的基因.結合所學知識,分析下列問題.

(1)引物中G+C的含量影響著引物與模板  DNA結合的穩定性,引物中G+C的含量越高,結合穩定性
 

(2)在第一階段獲得兩種具有重疊片段DNA 的過程中,必須將引物l、2和引物3、4  置于不同反應系統中,這是因為
 

(3)引物l、引物2組成的反應系統和引物3、引物4組成的反應系統中均進行一次復制,共產生
 
種雙鏈DNA分子.
(4)在引物1、引物2組成的反應系統中,經第一階段形成圖示雙鏈DNA至少要經過
 
次復制.
(5)若利用微生物擴增該目的基因,其基本步驟包括:
 
 
、微生物的篩選和培養、從菌群中獲取目的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對土壤處理情況見下表.下列有關敘述正確的是(  )
    1組    2組    3組    4組
  土壤處理    滅菌  不滅菌    滅菌  不滅菌
    濕潤    濕潤  較干燥  較干燥
A、該實驗能探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用
B、該實驗的自變量為土壤是否滅菌的處理,實驗中的對照組是1和3
C、為了控制實驗中的無關變量,作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理
D、預期結論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓一對雌雄灰身長翅果蠅交配,結果F1中黑身殘翅果蠅且占4%,如讓親本中的雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配,則其后代黑身殘翅占多少(  )
A、42%B、8%
C、30%D、20%

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科目:高中生物 來源: 題型:

灰兔和白兔雜交,F1全是灰兔,F1雌雄個體相互交配,F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例為9:3:4,則下列有關敘述正確的是(  )
A、家兔的毛色受兩對等位基因控制
B、F2灰兔中能穩定遺傳的個體占
1
9
C、F2灰兔基因型有4種,能產生4種配子
D、F2中黑兔與白兔交配,后代出現白兔的幾率是
1
3

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