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讓一對雌雄灰身長翅果蠅交配,結果F1中黑身殘翅果蠅且占4%,如讓親本中的雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配,則其后代黑身殘翅占多少(  )
A、42%B、8%
C、30%D、20%
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:因為后代不符合9:3:3:1,可以看出發生了基因連鎖.因雄果蠅基因是完全連鎖的,不會發生交叉互換,只能產生兩種配子ab和AB,雌果蠅是不完全連鎖,會發生交叉互換,就可以產生四種配子:AB、Ab、aB、ab,根據F1aabb占4%和雄配子ab占50%求出雌配子ab的比例,即可求出雌果蠅測交后代黑身殘翅所占的比例.
解答: 解:根據題意,兩個灰身長翅交配,F1代出現黑身殘翅,則顯性性狀為灰身和長翅.
設控制灰身和黑身的基因用A和a表示、控制長翅和殘翅的基因用B和b表示,則親本的基因型為AaBb和AaBb,F1黑身殘翅果蠅的基因型為aabb.
因為后代不符合9:3:3:1,所以考慮基因連鎖.
根據雌雄果蠅的特點判斷:雄果蠅不發生交叉互換,故雄配子的基因型及比例為50%ab、50%AB;
雌果蠅可發生交叉互換,故雌配子的基因型為AB、Ab、aB、ab;
設雌配子中ab所占的比例為x,又有F1中黑身殘翅aabb占4%,則:
50%x=4%
x=8%
親本中雌果蠅產生ab配子的幾率為8%;
根據題意“讓親本中的雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅交配”,黑身殘翅雄果蠅產生ab配子的幾率為100%;
求得后代中黑身殘翅所占的比例為8%×100%=8%.
故選B.
點評:本題主要考察了對基因的自由組合定律特殊情況的實際應用,解題的關鍵是根據F1中黑身殘翅果蠅的比例4%判斷出發生了基因連鎖,不能簡單的應用自由組合定律解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

煙草組織培養過程中,要將煙草的芽在無菌條件下培養成圖示狀態,合適且經濟的培養基是(  )
A、1/2MS培養基
B、MS培養基
C、MS培養基+NAA0.02mg/L
D、MS培養基+6-BA2mg/L+NAA0.02mg/L

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科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質粒分子經SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個游離的磷酸基團.
(2)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優點在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養基中培養,以完成目的基因表達的初步檢測.
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯合切割同一種質粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題卡的指定位置畫出質粒上EcoRV、MboI的切割位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA疫苗是將編碼某種蛋白質抗原的基因重組到運載體上,注入機體細胞內表達出相應抗原以誘導機體產生免疫反應,同時激活機體內具有殺傷性作用的細胞,下列有關說法不正確的是(  )
A、接種DNA疫苗后,機體產生的免疫反應主要為體液免疫過程
B、利用克隆技術可大批生產DNA疫苗,因而成本較低
C、相應抗原的表達過程必須有核糖體、線粒體等細胞器參與
D、抗原基因與運載體重組需要DNA連接酶、限制性內切酶等工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的敘述正確的是(  )
A、用生長素處理番茄(2N)花蕾,獲得的無子番茄為單倍體,利用了染色體變異原理
B、八倍體小黑麥由普通小麥(6N)和黑麥(2N)培育而成,利用了體細胞雜交原理
C、誘變育種提高了變異頻率,有利變異比有害變異多,利用了基因突變原理
D、將抗蟲基因導入棉花體細胞中培育出了抗蟲棉,利用了基因重組原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物變異的敘述正確的是(  )
A、非同源染色體之間交換片段屬于染色體結構變異
B、基因內增加一個堿基對,只會改變肽鏈上一個氨基酸
C、染色體組整倍性變化必然導致基因種類的增加
D、基因突變、基因重組和染色體變異都能產生新基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態養殖大棚內,水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜,在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅蟲的作用.下列有關該生態系統的敘述中,正確的是(  )
A、能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B、特殊辣椒的驅蟲作用依賴于生態系統的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現了群落的垂直結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統相互調節的部分示意圖,清據圖回答:
(1)從圖上可知,神經系統和內分泌系統都能調節免疫細胞的活動.前者是通過突觸前膜釋放
 
來調節的,后者是通過相關腺體分泌
 
,并在體液中運輸的來完成的.
(2)免疫活性物質是由免疫細胞或其他細胞產生的發揮免疫作用的物質,請你例舉出兩種:
 
 

(3)若某抗原引起機體產生的抗體結合到呼吸道上皮細胞的表面,當再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學上稱為
 

(4)機體穩態的維持離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流一方面可以通過細胞分泌的信息分子(如
 
 
等)作用于靶細胞來實現;二是通過
 
來實現信息交流,例如吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞就是通過這一途徑實現的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質粒重組,構建出真核表達載體,導入人或動物細胞后利用宿主細胞的蛋白質合成系統合成外源抗原蛋白,并誘導機體產生對該抗原的免疫反應,以達到預防和治療疾病的目的.可見,基因疫苗是一種(  )
A、減毒或滅活的病原體
B、外源抗原的DNA片斷
C、外源抗原蛋白質
D、重組質粒

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同步練習冊答案
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