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某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對土壤處理情況見下表.下列有關敘述正確的是(  )
    1組    2組    3組    4組
  土壤處理    滅菌  不滅菌    滅菌  不滅菌
    濕潤    濕潤  較干燥  較干燥
A、該實驗能探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用
B、該實驗的自變量為土壤是否滅菌的處理,實驗中的對照組是1和3
C、為了控制實驗中的無關變量,作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理
D、預期結論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解
考點:用土壤浸出液進行細菌培養
專題:
分析:認識自變量和因變量.遵循單一變量原則,對照原則.
解答: 解:A、該表格有兩個變量:是否滅菌和濕度.其中1、3組和2、4組這兩個對照試驗,都說明了探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用.故A正確.
B、該實驗的自變量有2個:是否滅菌和濕度.以是否滅菌為自變量的對照試驗有:1和2、3和4,其中對照組為1和3;以不同濕度為自變量的對照實驗有:1和3、2和4.故B錯誤.
C、作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理,防止落葉中的微生物影響實驗結果.故C正確.
D、1和3組土壤滅菌,怎沒有微生物分解落葉,2和4組沒有滅菌,土壤中有微生物分解落葉,只是在濕潤和較干燥的環境中分解程度不同.故D正確.
故選A、C、D
點評:本題考查了用土壤浸出液進行細胞培養.能運用所學知識與觀點,加強了實驗設計和分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞分裂過程中出現了甲、乙兩種情況,則對這兩種情況及其結果的解釋正確的是(  )
①甲圖分裂的結果會出現染色體數目變異
②乙圖分裂會導致基因突變
③甲圖中有一對同源染色體未分離
④乙圖的子細胞中有染色體片段重復與缺失的現象.
A、①④B、②③
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示細胞內遺傳信息傳遞過程.在記憶B細胞和漿細胞內,所能進行的生理過程是(  )
A、兩者都只有①
B、前者只有①,后者有①、②和③
C、兩者都只有②和③
D、前者有①、②和③,后者只有②、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖l、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.請回答下列問題:

(1)一個圖1所示的質粒分子經SmaⅠ切割前后,分別含有
 
個游離的磷酸基團.
(2)用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(3)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優點在于可以防止
 

(4)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,需加入
 
酶.重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養基中培養,以完成目的基因表達的初步檢測.
(6)若用限制酶EcoRV、MboI單獨或聯合切割同一種質粒,得到DNA片段長度如下圖(1kb即1000個堿基對),請在答題卡的指定位置畫出質粒上EcoRV、MboI的切割位點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為甲病(A-a)和乙病(B-b)的遺傳系譜圖.其中乙病為伴性遺傳病,請回答下列問題:

(1)甲病屬于
 
,乙病屬于
 

A.常染色體顯性遺傳病
B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病
E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ-5為純合體的概率是
 
,Ⅱ-6的基因型為
 
,Ⅲ-13的致病基因來自于
 

(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結婚,生育的孩子患甲病的概率是
 
,患乙病的概率是
 
,不患病的概率是
 

(4)若Ⅲ11是21三體綜合征患者,則其可能是由染色體組成為
 
的卵細胞和
 
的精子受精發育而來,這種可遺傳的變異屬于染色體
 
的變異.
(5)21三體綜合征患兒的發病率與母親年齡的關系如圖2所示,預防該遺傳病的主要措施是
 

①適齡生育 ②基因診斷 ③染色體分析 ④B超檢查
A.①③B.①②C.③④D.②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA疫苗是將編碼某種蛋白質抗原的基因重組到運載體上,注入機體細胞內表達出相應抗原以誘導機體產生免疫反應,同時激活機體內具有殺傷性作用的細胞,下列有關說法不正確的是(  )
A、接種DNA疫苗后,機體產生的免疫反應主要為體液免疫過程
B、利用克隆技術可大批生產DNA疫苗,因而成本較低
C、相應抗原的表達過程必須有核糖體、線粒體等細胞器參與
D、抗原基因與運載體重組需要DNA連接酶、限制性內切酶等工具

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的敘述正確的是(  )
A、用生長素處理番茄(2N)花蕾,獲得的無子番茄為單倍體,利用了染色體變異原理
B、八倍體小黑麥由普通小麥(6N)和黑麥(2N)培育而成,利用了體細胞雜交原理
C、誘變育種提高了變異頻率,有利變異比有害變異多,利用了基因突變原理
D、將抗蟲基因導入棉花體細胞中培育出了抗蟲棉,利用了基因重組原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態養殖大棚內,水草叢中棲息著螃蟹,水面上有浮床,其間栽培的某種綠葉蔬菜,在水面上方,黃瓜藤枝枝蔓蔓.同時大棚里還栽種了一種特殊辣椒,能起到驅蟲的作用.下列有關該生態系統的敘述中,正確的是(  )
A、能量主要來自于綠色植物所固定的太陽能
B、特殊辣椒的驅蟲作用依賴于生態系統的信息傳遞
C、浮床遮光能抑制浮游藻類的生長繁殖,可防止水華發生
D、螃蟹、蔬菜、黃瓜組成了生物群落,并體現了群落的垂直結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側,胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用γ表示),圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖.據圖分析錯誤的是(  )
A、圖1實驗可證明生長素具有促進生長的作用
B、由圖2可知生長素對于胚芽鞘生長的調節作用具有兩重性
C、只有生長素濃度高于c點濃度時,生長素才會抑制胚芽鞘的生長
D、當生長素濃度小于b點濃度時,隨生長素濃度的增加γ逐漸減小

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