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在細胞分裂過程中出現了甲、乙兩種情況,則對這兩種情況及其結果的解釋正確的是(  )
①甲圖分裂的結果會出現染色體數目變異
②乙圖分裂會導致基因突變
③甲圖中有一對同源染色體未分離
④乙圖的子細胞中有染色體片段重復與缺失的現象.
A、①④B、②③
C、①②④D、①③④
考點:染色體數目的變異,細胞的減數分裂,染色體結構變異的基本類型
專題:
分析:分析題圖:甲細胞分裂過程中,一條染色體的著絲點未分裂,導致姐妹染色單體移向同一極;乙細胞中同源染色體的非姐妹染色單體之間發生交叉互換.
解答: 解:①、甲圖細胞分裂后,有一個子細胞少了一條染色體,因而導致染色體數目變異,故①正確;
②、乙圖細胞中同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換會導致基因重組,故②錯誤;
③、甲圖中,一條染色體的著絲點未分裂,導致姐妹染色單體未分離,故③錯誤;
④、乙圖中,兩條染色體之間交叉互換的片段不等長,因此子細胞中有染色體片段重復與缺失的現象,故④正確.
故選:A.
點評:本題結合細胞分裂圖,考查細胞分裂和變異的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯趾(趾間有蹼)基因.下圖表示這兩種性狀比例變化的過程.對此下列敘述正確的是(  )
A、群體中不同個體的存在體現了物種多樣性
B、A→B→C過程中,兩種性狀蜥蜴的比例發生變化是自然選擇的結果
C、A→B→C過程中,W、w的基因頻率發生了改變,表明已形成新物種
D、A→B→C過程中,基因重組引起了聯趾性狀的增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發的小麥種子中主要有α-淀粉酶(在pH3.6以下迅速失活,但耐熱)和β-淀粉酶(不耐熱,70℃條件下15min后就失活).
實驗材料:萌發3天的小麥種子
主要器材:麥芽糖標準溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等
實驗目的:測定40℃條件下α-淀粉酶的催化效率
實驗步驟:
步驟一:制備不同濃度麥芽糖溶液與斐林試劑生成的標準顏色.取7支潔凈試管編號,按表中所示加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱3min,取出后按編號排好.
試劑試管
1234567
麥芽糖標準溶液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)X1.8Y1.0Z0.40
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
表中Y代表的數值是
 

步驟二:制取α-淀粉酶溶液
①用
 
制備淀粉酶溶液.
②將裝有淀粉酶溶液的試管置于
 
,取出后迅速冷卻以獲得α-淀粉酶溶液.
步驟三:取A、B、C、D四只試管并分別作以下處理.
試管A1A2A3B1B2B3CD
5%淀粉溶液(mL)222
α-淀粉酶溶液(mL)2222
蒸餾水(mL)2
40℃水浴鍋中保溫(min)1010101010101010
步驟四:將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中,A2和B2溶液加入到E2試管,A3和B3溶液加入到E3試管,C、D試管中的溶液均加入到F試管中,立即將E1、E2、E3、F試管在40℃水浴鍋中保溫一段時間.然后分別加入
 
,并經過
 
后,觀察顏色變化.
結果分析:將E1、E2、E3試管中的顏色與
 
進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出a-淀粉酶的催化效率的平均值.
討論:
(1)實驗中F試管所起的具體作用是排除
 
對實驗結果的干擾從而對結果進行校對.
(2)若要測定β-淀粉酶的活性,則需要對步驟
 
進行改變,具體的操作是將
 
一段時間從而獲得β-淀粉酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關如圖的解釋完全正確的一項是(  )
①圖中的膜結構為葉綠體膜
②圖中乙為e,己為ATP
③圖中丁為NADPH,己為ATP
④圖中乙為O2,膜上方可能為暗反應場所.
A、①B、③④C、②④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某犯罪嫌疑人在逃亡期間由于生活環境條件較差,其容貌變化較大,讓人很難辨認.假如你是一位專家,你認為在原已獲得的照片、指紋、口腔上皮細胞標本、皮屑標本的條件下,下列哪種鑒定方法最可靠(  )
A、研究犯罪嫌疑人的氨基酸種類和核苷酸種類
B、鑒定犯罪嫌疑人的指紋特點,并與檔案指紋相比較
C、檢測犯罪嫌疑人口腔上皮細胞中DNA分子的堿基排列順序
D、檢測犯罪嫌疑人皮屑標本的有機物的種類及含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質的部分氨基酸序列示意圖.已知WNK4基因發生一種突變,導致1169位賴氨酸變為谷氨酸.該基因發生的突變是(  )
A、①處插入堿基對G-C
B、②處堿基對A-T替換為G-C
C、③處缺失堿基對A-T
D、④處堿基對G-C替換為A-T

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞膜結構及物質跨膜運輸方式示意圖,關于圖的解釋正確的是(  )
A、①可能與機體的免疫、體液調節等有關
B、①②④能與班氏試劑發生紫色反應
C、c物質由外界向細胞內主動運輸
D、③是細胞膜的基本支架,是固定不動的

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞器是細胞中忙碌不停的“車間”,其分布、形態、結構和功能各有不同.下述說法,正確的是(  )
A、藍藻和衣藻都能通過光合作用合成有機物,但前者不含葉綠體
B、癌細胞中核糖體的數量明顯少于衰老細胞
C、所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關
D、性激素在核糖體上合成后,進入內質網進行加工

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料,研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用,對土壤處理情況見下表.下列有關敘述正確的是(  )
    1組    2組    3組    4組
  土壤處理    滅菌  不滅菌    滅菌  不滅菌
    濕潤    濕潤  較干燥  較干燥
A、該實驗能探究不同土壤濕度條件下,土壤微生物對落葉的分解作用
B、該實驗的自變量為土壤是否滅菌的處理,實驗中的對照組是1和3
C、為了控制實驗中的無關變量,作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理
D、預期結論是1、3組的落葉不被分解,2、4組中的落葉被不同程度的分解

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同步練習冊答案
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