A. | 人體遇冷時,甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機體產熱調節 | |
B. | 垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節,也受神經調節 | |
D. | 飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素,促進腎小管和集合管重吸收水 |
分析 1、內分泌腺產生的激素,彌散到內環境中通過體液運輸到靶器官或靶細胞.
2、寒冷環境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節中樞→增加產熱(骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
3、血糖直接作用于胰島B細胞和胰島A細胞,也受神經系統的調節.
4、體內水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答 解:A、人體在寒冷環境中,體溫調節受神經系統和激素的調節,可以通過甲狀腺激素和腎上腺激素的作用促進物質代謝,物質氧化分解加速從而產熱增多,A正確;B、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過體液運送到全身組織,但只作用于甲狀腺上皮細胞上的受體,B錯誤;
C、機體胰島素和胰高血糖素的分泌受到血糖的直接作用或下丘腦通過神經調節共同完成的,C正確;
D抗利尿激素由下丘腦合成、垂體釋放,促進腎小管和集合管對水的重吸收,使細胞外液滲透壓下降,D正確.
故選:B.
點評 本題考查激素調節的特點、體溫調節、血糖調節和水平衡的調節的相關知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省潮州市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•潮州校級期中)下列以小麥為材料所進行的實驗,其操作或分析合理的是( )
A.將發芽種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現磚紅色沉淀
B.取小麥葉片進行葉綠體色素分離實驗,需要加入無水乙醇
C.觀察小麥根毛細胞的質壁分離時,需縮小光圈
D.在小麥根尖分生區細胞中,可觀察到兩兩配對的同源染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省漳州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2001•廣東)溫室栽培的茄果類蔬菜,因花粉發育不良,影響傳粉受精,如果要保證產量,可采用的補救方法是( )
A.噴灑N肥 B.提高CO2濃度
C.噴灑P肥 D.噴灑生長素類似物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)某草原生態系統的一條食物鏈A→B→C中,各種群在一年時間內對能量的同化、利用和傳遞等的部分數據統計(單位:百萬千焦/年)如下表.下列相關敘述正確的是( )
A.種群A、種群B和種群C構成了該生態系統的生物群落
B.生態系統中種群B呼吸消耗的能量值為5百萬千焦/年
C.能量從種群B到種群C的傳遞效率值介于10%﹣12%之間
D.種群A用于生長發育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市鼓山校區高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•桃城區校級二模)用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗,一段時間后,會引起彎曲現象的是( )
A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧ C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養狀態 | 藻類種群組成 | |||||
銅綠 微囊藻 | 魚腥藻 | 斜生柵藻 | 漢氏菱 形藻 | 薄甲藻 | 小定鞭 金藻 | |
重度富營養 | 50% | 25% | 14% | 10% | 0.5% | 0.5% |
中度富營養 | 5% | 40% | 42% | 12% | 0.5% | 0.5% |
輕度富營養 | 0 | 25% | 60% | 14% | 0.5% | 0.5% |
貧營養 | 0 | 0.5% | 10% | 11.5% | 10% | 68% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若在a點上給予適當強度的刺激,神經產生的興奮可引起肌肉反射 | |
B. | 刺激a點的強度越大,神經沖動傳遞的速度就越快 | |
C. | 神經纖維傳導興奮的大小與刺激強弱無關,通常是恒定的 | |
D. | a處產生的興奮不能傳遞給脊髓內的中間神經元 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病致病基因位于X染色體上 | |
B. | 乙病為常染色體隱性遺傳病 | |
C. | Ⅱ10的基因型有6種可能 | |
D. | 若Ⅱ9與Ⅱ10生育一個患甲病的男孩概率為$\frac{1}{18}$ |
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