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2.哪一組生態學名詞的排列順序是從簡單到復雜的(  )
A.生物體→種群→群落→生態系統→生物圈
B.生物體→群體→生物圈→生態系統→群落
C.種群→生物體→群落→生態系統→生物圈
D.種群→類群→群落→生物圈→生態系統

分析 生命系統首先強調具有生命性,原子和分子沒有生命,是一個系統,但不是生命系統;各生命系統之間具有相關性,是密切聯系而形成的一個統一整體;而細胞又是最基本的生命系統,是生命活動的起點;生命系統的結構層次是:細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統、生物圈,各個層次相互依賴,又各自有特定的組成、結構和功能.

解答 解:生命系統的結構層次中屬于生態學范疇的有:
個體:由不同的器官或系統協調配合共同完成復雜的生命活動的生物.
種群:在一定的自然區域內,同種生物的所有個體是一個種群.
群落:在一定的自然區域內,所有的種群組成一個群落.
生態系統:生物群落與他的無機環境相互形成的統一整體.
生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環境共同組成.
故生態學概念包括的范疇,從小到大排列順序為:個體→種群→群落→生態系統→生物圈
故選:A.

點評 本題知識點簡單,考查生命系統的結構層次,考查考生識記生命系統的結構層次,明確各個層次的概念的含義,再根據題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在處理污水時,人們設計出一種膜結構,有選擇地將重金屬離子阻擋在膜的一側,以降低重金屬離子對水的污染.這是試圖模擬細胞膜的(  )
A.將細胞與外界環境分隔開的功能B.控制物質進出細胞的功能
C.進行細胞間信息交流的功能D.細胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖4-24為細胞分裂某一時期的示意圖.據圖回答:
(1)此細胞處于MI前期分裂時期,細胞的名稱為初級性原細胞.此時有四分體2個.
(2)細胞中含有2個染色體組,
(3)此細胞全部染色體中有DNA分子8個.
(4)在此細胞分裂后的一個子細胞中,含有同源染色體0對.子細胞染色體目組合為1.3、2.4或1.4、2.3.
(5)正常果蠅在減數第一次分裂中期的細胞內染色體組數為2,在減數第二次分裂后期的細胞中染色體數是8條.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某同學學完“減數分裂”一節后,寫下了下面四句話,請你幫他判斷一下哪句話是正確的(  )
A.我細胞內的染色體中來自爸爸的比來自媽媽的多
B.我和弟弟的父母是相同的,所以我們細胞內的染色體也是完全一樣的
C.我細胞內的每一對同源染色體都是父母共同提供的
D.我弟弟細胞內的每一對同源染色體大小都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為理想狀態下和自然環境中某生物的種群數量變化曲線.下列對陰影部分的解釋正確的是(  )
①環境中影響種群增長的阻力;
②環境中允許種群增長的最大值;
③其數量僅表示種群內遷出的和死亡的個體數;
④其數量表示通過生存斗爭而減少的個體數.
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖1表示生態系統碳循環的部分圖解,圖2是某草原生態系統部分營養結構,請據圖回答問題.

(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃燒.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑤⑥⑦⑧⑨.
(2)與碳循環直接相關的細胞器是線粒體和葉綠體.
(3)由此可見,生態系統的物質循環具有以下特點:①帶有全球性;②循環性.
(4)圖二中草可以用圖一中的E(填字母)生物表示,圖1中的BCDEF(填字母)組成生物群落.
(5)蛇的食物是蟾蜍和鼠,若由原來的2:1調整為1:1后,蛇的數量變為原來的1.27.(傳遞效率按10%計算,精確到小數點2位)
(6)若進行上述物質循環的自然生態系統被開發成為農田生態系統,則其群落的演替方式是次生演替.
(7)若第二營養級的生物具有食用和藥用價值,則說明生物多樣性具有直接使用價值.
(8)草原上捕食者能夠依據被捕食者留下的氣味去獵捕后者,被捕食者同樣也能夠依據捕食者的氣味或行為特征躲避獵捕.說明信息傳遞在生態系統中的作用是能夠調節生物的種間關系,維持生態系統的穩定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.目的基因與運載體結合所需的條件有(  )
①同一種限制酶  ②具有抗性基因的質粒  ③RNA聚合酶 
④目的基因      ⑤DNA連接酶        ⑥四種脫氧核苷酸.
A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某興趣小組研究“扦插枝條側芽的數目對生根影響”記錄了實驗數據.下列分析正確的是(  )
側芽數目0123456
生根數(條)3922201371
A.實驗中枝條上側芽越多,枝條長度應該越長
B.若將實驗中的枝條倒插,也能得到相同的生根數量
C.枝條上的側芽多于3個時對生根具有抑制作用
D.該實驗結果支持生長素作用的兩重性特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關于植物體細胞雜交技術的敘述,錯誤的是(  )
A.獲得原生質體的過程需要用到纖維素酶和果膠酶
B.利用植物體細胞雜交可以獲得某種多倍體植株
C.植物體細胞雜交過程就是原生質體融合的過程
D.可根據細胞中染色體數目和形態的差異來鑒定雜種細胞

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同步練習冊答案
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