有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養液,當通入不同濃度的O2時,產生的酒精和CO2的量如圖所示,據圖中信息推斷錯誤的是( )
A.氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進行無氧呼吸 |
B.當氧濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸的類型會不同 |
C.當氧濃度為c時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖比為1∶2 |
D.a、b、c、d不同氧濃度下,細胞都產生[H]和ATP |
C
解析試題分析:分析題圖曲線可知,在氧濃度為a時,酵母菌無氧呼吸產生的酒精是9,無氧呼吸產生的二氧化碳也是9,說明酵母菌沒有進行有氧呼吸,只進行無氧呼吸,A正確;當氧濃度為b,產生的二氧化碳都大于產生的酒精量,說明酵母菌在這個調節下既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸,而當氧濃度為d時,沒有產生酒精,說明酵母菌只進行有氧呼吸,B正確;當氧濃度為c時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗的二氧化碳比為6:9,則消耗的葡萄糖比為3∶1.5,即2:1,C錯誤;a、b、c、d不同氧濃度下,酵母菌都進行了呼吸作用,都產生了[H]和ATP,D正確。
考點:本題考查細胞呼吸的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
研究人員發明了一種聚聯乙炔細胞膜識別器,它在接觸到細菌、病毒時可以發生顏色變化,用以檢測細菌和病毒。它是通過物理力把類似于細胞膜上具有分子識別功能的物質鑲嵌到聚聯乙炔囊泡中,組裝成納米尺寸的生物傳感器。這類被鑲嵌進去的物質很可能是
A.抗體 | B.運載體 | C.糖蛋白 | D.單鏈DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列敘述符合基因工程概念的是( )
A.基因工程的操作水平是細胞水平 |
B.將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌,獲得能產生人干擾素的菌株屬于基因工程 |
C.限制性內切酶只在獲得目的基因時才用 |
D.基因工程可以定向改造生物的遺傳物質,屬于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
如圖是某綠色植物體內以葡萄糖作為底物的有氧呼吸過程模式圖,1~8表示相關物質。下列說法不正確的是( )
A.催化1→2反應的酶存在于線粒體的基質中 |
B.4和7為同一種物質,在活細胞中含量最高 |
C.6可以來自葉綠體,3可以提供給葉綠體 |
D.產生8最多的是5與6之間的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
某小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸,實驗設計如下。關閉活栓后,U型管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列說法不正確的是( )
A.甲組右管液面變化,表示微生物吸收氧氣的量 |
B.乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸的CO2的釋放量和O2消耗量之間的差值 |
C.甲組右管液面升高,乙組不變,說明只有有氧呼吸 |
D.甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進行乳酸發酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( )
A.線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O |
B.含有葉綠體的細胞都含有線粒體 |
C.只有含葉綠體的細胞才能將無機物轉化為有機物 |
D.線粒體是細胞的“能量轉換站”,能為各種生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
人體不同細胞的壽命和分裂能力不同(見下表),分析相關數據后可以得出的結論是( )
細胞種類 | 小腸上皮 細胞 | 平滑肌細胞 (分布于內臟器官) | 心肌 細胞 | 神經 細胞 | 白 細胞 |
壽命 | 1~2d | 很長 | 很長 | 很長 | 5~7d |
能否分裂 | 能 | 能 | 不能 | 絕大多數不能 | 不能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現型正常個體)。近親結婚時該遺傳病發病率較高,假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率為1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件是
A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子 |
B.Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子 |
C.Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必須是雜合子 |
D.Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關于人體淋巴細胞的敘述,錯誤的是( )
A.在胸腺中發育成熟的T淋巴細胞可參與細胞免疫 |
B.效應T淋巴細胞可攻擊被病原體感染的宿主細胞 |
C.T淋巴細胞和B淋巴細胞都是由造血干細胞發育成的 |
D.T細胞釋放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B細胞增殖 |
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