在下圖3個密閉裝置中,分別放入質量相等的三份種子:消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、剛萌發(fā)的小麥種子及剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng),下列有關敘述中不正確的是
A.當A和B玻璃管中的水珠開始移動時,分別記錄其移動速率VA和VB,則VA<VB |
B.如果A和C中都消耗了等質量的有機物,記錄溫度計讀數(shù)為TA和TC,則TA>TC |
C.如果B和C中都消耗了等質量的有機物,記錄水珠移動距離LB和LC,則LB<LC |
D.如果B和C中都消耗了等質量的有機物,記錄溫度計讀數(shù)為TB和TC,則TC>TB |
B
解析試題分析:B種子未消毒,在單位時間內,呼吸作用強度大于A,消耗的氧氣多,同時兩者呼吸作用產生的二氧化碳都被氫氧化鈉吸收,所以B中消耗的氧氣多,內外的壓強差大,玻璃管中的水珠開始移動時的速率VB>VA,故A正確;A與C相比較,小麥種子含糖較多,花生種子脂肪含量較多,脂肪的碳氫比例高,耗氧量較多,釋放的能量較多,因此TA<TC,故B錯誤.小麥種子中主要是淀粉,花生種子中含油脂比較多.油脂分子中含氧元素比糖類(淀粉)少,其氧化分解時,需要的氧氣比糖類(淀粉)氧化分解時多,產生的熱量比糖類(淀粉)氧化分解時多.所以,如果B和C中都消耗了等質量的有機物,則C中消耗的氧氣多,內外的壓強差大,產生的熱量多,因此TC>TB,LC>LB,故CD均正確。
考點:本題主要考查有氧呼吸和無氧呼吸的比較,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系和能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
已知a、b、c、d是果蠅某DNA片段上的4個基因,右圖中W表示野生型,1、2、3、4分別表示不同的變異體,其中可能屬于基因重組的是
A.1 | B.2 | C.3 | D.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關植物生長素發(fā)現(xiàn)及應用的敘述中正確的是
A.溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸 |
B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關 |
C.頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制 |
D.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸,根失去向地生長的特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
萊-尼二氏癥又稱為自毀容貌綜合癥,患者在發(fā)病時會毀壞自己的容貌,很少活到20歲以后,該病在男性中發(fā)病率為1/50000。已知某家族中系譜圖,其中Ⅰ-2不攜帶致病基因,Ⅱ-7和Ⅱ-8兩男性患有此病,則有關分析正確的是
A.自毀容貌綜合癥一定為常染色體隱性遺傳病 |
B.Ⅰ-1和Ⅱ-4的表現(xiàn)型相同,其基因型也一定相同 |
C.Ⅲ-9患病的概率為1/8,Ⅲ-10患病的概率小于1/8 |
D.若Ⅲ-9為男性與純合正常女性婚配,則其后代患病概率為1/8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
以下的實驗方法可達到實驗目的有
A.用3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復制 |
B.美國科學家魯賓和卡門,在用同位素標記法證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水時,設計了兩個實驗組做相互對照 |
C.在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液檢測是否存在CO2 |
D.用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
我國科學家在實驗室里克隆魚時,將魚的體細胞核植入雌魚去核的卵細胞中,這個卵細胞可培育為克隆魚。根據此例,下圖中能正確表示動物克隆技術原理的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關動物細胞培養(yǎng)時所提供的物質及其作用的描述不正確的是( )
選項 | 提供物質 | 作用 |
A | 抗生素 | 防止培養(yǎng)過程中被病毒感染 |
B | 血清 | 補充培養(yǎng)基中缺乏的物質 |
C | 氧氣 | 滿足細胞代謝的需要 |
D | 二氧化碳 | 維持培養(yǎng)液的酸堿度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
研究單克隆抗體治療癌癥的思路是:( )
A.利用單克隆抗體特異性地對抗癌細胞 |
B.以單克隆抗體作抗癌藥物殺死癌細胞 |
C.抗癌物質在克隆細胞中大量合成 |
D.單克隆抗體攜帶抗癌藥物特異性地與癌細胞結合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測得CO2和O2體積變化的相對值如圖。下列敘述正確的是( )
A.甲條件下,細胞呼吸的產物除CO2外,還有乳酸 |
B.乙條件下,有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多 |
C.丙條件下,細胞呼吸產生的ATP最少 |
D.丁條件下,產物中的CO2全部來自線粒體 |
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