| A、細胞免疫過程中包括吞噬細胞攝取和處理抗原的階段 |
| B、效應T細胞可將抗原呈遞給B細胞并使之分泌抗體 |
| C、細胞免疫直接對抗被病原體感染的細胞和癌細胞 |
| D、被激活的T細胞可分化出記憶T細胞和效應T細胞 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、植物激素直接參與細胞內的代謝活動 |
| B、生長素的作用具有兩重性 |
| C、在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦可增加其纖維長度 |
| D、在植物組織培養中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、處于圖2中B→C段的可能是圖1所示細胞，圖1細胞中有8條染色單體 |
| B、完成圖2中C→D段變化的細胞分裂時期是后期 |
| C、有絲分裂過程中不會出現圖3中d所示的情況 |
| D、圖3中a可對應圖2中的B→C段；圖3中c對應圖2中的A→B段 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、最初10min內，瓶內CO2濃度逐漸下降，說明植物的光合作用逐漸增強 |
| B、第20～30min內，瓶內植物光合作用逐漸減弱，呼吸作用逐漸增強 |
| C、第40～60min內，瓶內植物的光合作用速率與呼吸作用速率相等 |
| D、瓶內植物在照光時段內實際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、同一生物個體不同組織細胞中mRNA不存在明顯區別 |
| B、在不斷增長的癌組織中，癌細胞DNA量始終保持不變 |
| C、隨著細胞的生長，細胞表面積和體積的比值會有所減小 |
| D、細胞的分化和衰老受基因的控制，細胞凋亡則不受基因控制 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、兩種裝置都可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作 |
| B、利用裝置甲制作腐乳時，應隨著豆腐塊層數的加高而增加鹽量 |
| C、用裝置乙制作果酒時溫度應控制在30℃左右，制作果醋時應適當降溫 |
| D、裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、線粒體內膜和葉綠體內膜上均可以形成ATP |
| B、動物細胞的形狀主要由細胞骨架決定 |
| C、溶酶體能合成多種水解酶，降解所吞噬的物質 |
| D、細胞液又稱細胞溶膠，主要成分有水、無機鹽、糖類、蛋白質等 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、絕大多數酶是基因轉錄的重要產物 |
| B、基因指導酶合成過程中，翻譯階段需要的物質或結構有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等 |
| C、細胞中有控制某種酶合成的基因，不一定有它的等位基因 |
| D、細胞中有控制某種酶合成的基因，就一定有相應的酶 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、對作為外植體的紫草葉片進行消毒處理以避免病菌污染 |
| B、培養基中加入植物激素以保證已分化的植物細胞脫分化形成愈傷組織 |
| C、調節植物激素的種類和比例以保證愈傷組織再分化并得到完整的植株 |
| D、在培養細胞的過程中要不斷通入無菌空氣以保證氧氣的充足供應 |
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