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某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經過適宜的預處理可以萌發(fā)。現用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結果見表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結果見圖。請回答:

(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是

(2)根據實驗結果可知預處理措施通過影響 從而影響種子的萌發(fā)率。

(3)結合以上圖、表可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是______,該激素最可能是

(4)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗證激素A對種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗,請補充完成下列實驗步驟,并預測結果、得出結論。

實驗步驟:

①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液。

②分別用 處理白菜種子,置予適宜溫度下培養(yǎng)。

③ 一定時間后,統計白菜種子的發(fā)芽率。

預測結果:

實驗結論:

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖示某種農作物品種①和②培育出⑥的幾種方法,有關說法錯誤的是(  )
A.經過Ⅲ培育形成④常用的方法是花藥離體培養(yǎng)
B.過程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.由品種①直接形成⑤的過程Ⅱ所示過程為基因突變
D.由品種①和②培育品種⑥的最快途徑是Ⅰ、Ⅲ、Ⅵ

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示是酶的幾種固定方式示意圖,其所采用的固定方法依次是(  )
A.物理吸附法、化學結合法、包埋法B.化學結合法、物理吸附法、包埋法
C.包埋法、物理吸附法、化學結合法D.包埋法、化學結合法、物理吸附法

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于真核細胞呼吸正確的說法是

A.無氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應[

B.水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將損失減小到最低程度

C.無氧呼吸的酶存在于細胞質基質和線粒體

D.有氧呼吸的酶存在于細胞質基質、線粒體內膜、線粒體基質

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關實驗的敘述中,正確的是

A.有絲分裂中期,細胞內全部染色體條數與全部DNA分子數之比為1:1

B.使用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2,顯色結果是由藍變綠再變黃

C.還原糖組織樣液在加入斐林試劑后呈無色,在加熱后變成磚紅色

D.甲基綠和吡羅紅染色劑使DNA呈現紅色,使RNA呈現綠色

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為某生態(tài)系統中的碳循環(huán)過程,下列相關敘述正確的是( )

A.甲、乙、丙、丁以及無機環(huán)境構成了該生態(tài)系統的結構

B.a、c、d過程中碳的存在形式均為有機物

C.在物質循環(huán)過程中,無機環(huán)境中的物質可以被生物群落反復利用

D.緩解溫室效應只有通過大力植樹造林

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某草原生態(tài)系統流經第二營養(yǎng)級的能量示意圖,其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝入量,f表示流向下一營養(yǎng)級的能量。以下分析正確的是( )

A.圖中b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量

B.c表示生物體內儲存有機物

C.d中能量均未被該營養(yǎng)級生物同化

D.為提高羊肉的產量,應該提高圖中c∕a的比值

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列措施哪一項與植物生長調節(jié)劑或植物激素的作用無關( )

A.棉花摘心 B.培育無子西瓜

C.秋天樹葉脫落 D.熟蘋果促使生獼猴桃成熟

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能.現給三組小鼠分別輸入造血干細胞,發(fā)現僅有乙組恢復了細胞免疫功能,出現這些現象的原因是(  )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

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同步練習冊答案
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