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16.下列育種方法中,依據的原理是基因重組的是(  )
A.雜交育種B.多倍體育種C.單倍體育種D.誘變育種

分析 四種育種方法的比較如下表:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:A、雜交育種原理是基因重組,A正確;
B、多倍體育種原理是染色體變異,B錯誤;
C、單倍體育種原理是染色體變異,C錯誤;
D、誘變育種原理是基因突變,D錯誤.
故選:A.

點評 本題以作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區別與聯系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.糖尿病是日常生活中的常見病,近些年發病率有上升的趨勢.下圖是人體內的血糖平衡調節示意圖,請據圖回答問題.(甲、乙分別代表能產生A.B激素的人體細胞或結構,A.B.C代表激素)

(1)圖中甲、乙分別表示胰島B細胞、胰島A細胞(細胞或結構),A.B.C分別表示胰高血糖素、胰島素、腎上腺素(激素).
(2)圖中具有協同作用與拮抗作用的激素分別是A和C、A和B(用圖中字母表示).
(3)當葡萄糖在細胞中進行無氧呼吸,其產物進入血液可與NaHCO3(填Na2CO3或NaHCO3)發生反應,此反應的意義是維持內環境酸堿度(PH)的平衡.

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科目:高中生物 來源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關實驗的敘述,正確的是

A.觀察植物細胞有絲分裂的操作步驟:取材→解離→染色→漂洗→壓片→觀察

B.在觀察質壁分離與復原的實驗中需要用顯微鏡觀察兩次細胞形態

C.蛋白質的鑒定:將適量的雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆漿樣液中→觀察

D.用黑藻葉片觀察質壁分離與復原實驗時,葉綠體的存在不會干擾實驗現象的觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.成熟的植物細胞具有中央大液泡,可與外界溶液構成滲透系統進行滲透吸水或滲透失水.下圖甲表示滲透裝置吸水示意圖,下圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時間的關系,圖丙表示成熟植物細胞在其外界溶液中的一種狀態(此時細胞有活性).請回答下列問題.

(1)由圖甲漏斗液面上升可知,實驗初始時c兩側濃度大小是a<b.由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在下降,最終液面不再上升,當液面不再上升時,c兩側濃度大小是a<b.
(2)圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤(填序號),結構②中充滿的液體是外界溶液,此時細胞液的濃度與外界溶液的濃度大小關系是D
A.細胞液>外界溶液 B.細胞液<外界溶液C.細胞液=外界溶液D.都有可能
(3)把一個已經發生質壁分離的細胞浸入清水當中,發現液泡體積增大,說明細胞在滲透吸水,細胞能否無限吸水?不能.
(4)某同學以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料,利用細胞質壁分離原理進行了鑒定葡萄糖和蔗糖溶液的實驗.請在圖中畫出實驗結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程.請回答:

(1)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為:_DNA$\stackrel{轉錄}{→}$RNA_$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(以流程圖的形式表示).
(2)能特異性識別mRNA上密碼子UUU的是tRNA上的AAA,它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中④多肽鏈.
(3)在化學物質甲磺酸乙酯的作用下,基因中一個G-C對被A-T對替換,導致由此轉錄形成的mRNA上1個密碼子發生改變,但該生物體的性狀并沒有改變,原因是存在密碼子的簡并性,經翻譯形成的④中氨基酸種類并沒有改變.
(4)人體神經細胞與肝細胞的形態結構和功能不同,其根本原因是基因的選擇性表達的結果,是這兩種細胞轉錄形成的mRNA不同造成的.
(5)少量mRNA能短時間指導合成大量蛋白質的原因是:一個mRNA可以與多個核糖體結合.
(6)誘變育種時,被處理的生物個體中表現基因突變性狀的個體數遠少于實際發生基因突變的個體數.其原因可能是一種氨基酸可由幾種密碼子決定、隱性突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關于基因突變的說法,錯誤的是( 。
A.基因突變一定會導致基因結構的改變,但卻不一定引起生物性狀的改變
B.基因突變會產生新的基因,基因種類增加,但基因的數目和位置并未改變
C.基因突變只發生在分裂過程中,高度分化的細胞不會發生基因突變
D.RNA病毒中,基因突變指RNA中堿基的改變、增添和缺失,其突變率遠大于DNA的突變率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖中,可表示初級卵母細胞分裂過程某一階段示意圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.關于生物膜的結構模型,大多數人所接受的模型是(  )
A.流動鑲嵌模型B.暗-亮-暗三層結構
C.蛋白質-脂質-蛋白質三層模型D.混亂之說

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.香蕉是一種熱帶水果,成熟的果實不易保鮮、不耐貯藏.因此香蕉一般在未成熟時采摘,此時果皮青綠、果肉硬實、甜度。S放置時間的延長,淀粉逐漸轉變成還原糖,果肉逐漸變軟、甜度增加,果實逐漸成熟.
(1)檢測香蕉中的還原性糖可用斐林試劑試劑,觀察此實驗結果中的磚紅色的深淺可以推測香蕉的成熟程度.
(2)如圖是采摘后的香蕉在果實成熟過程中,呼吸速率和乙烯(C2H4)含量的變化.

根據圖推測,乙烯通過促進果實的細胞呼吸促進香蕉果實的成熟.有人要驗證上述推測,利用一種乙烯抑制劑設計了下面的實驗:
①將采摘后的香蕉均分為兩組,實驗組需要在采摘后的第7天之前用乙烯抑制劑進行熏蒸處理,對照組不作處理.
②檢測兩組香蕉的CO2釋放量,如果實驗組的CO2釋放高峰推遲或不出現,則支持上述推測.

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