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11.玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對(duì)相對(duì)性狀.一般情況下,用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí),F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒,F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型,其數(shù)量比為9:3:3:1.若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合,其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒,用這一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現(xiàn)型.對(duì)這一雜交結(jié)果的解釋?zhuān)碚撋献詈侠淼氖牵ā 。?table class="qanwser">A.發(fā)生了染色體易位B.染色體組數(shù)整倍增加C.基因中堿基對(duì)發(fā)生了缺失D.基因中堿基對(duì)發(fā)生了增減

分析 具有兩對(duì)(或更多對(duì))相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交,在F1產(chǎn)生配子時(shí),在等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合.如果兩對(duì)(或更多對(duì))非等位基因位于一對(duì)非同源染色體上就不會(huì)表現(xiàn)出自由組合.從題目可知,發(fā)生突變的植株不能進(jìn)行基因的自由組合,原因最可能是非同源染色體上基因片段的交叉互換,發(fā)生染色體易位.

解答 解:純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí),F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒,說(shuō)明非糯和非甜粒為顯性性狀.F2的表現(xiàn)型為9:3:3:1,說(shuō)明兩對(duì)相對(duì)性狀符合基因的自由組合定律.但是某一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型,原因最可能是發(fā)生染色體易位,使原來(lái)位于非同源染色體上的基因位于一對(duì)同源染色體上.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律和基因突變,以及染色體變異相關(guān)知識(shí),同時(shí)考查學(xué)生獲取信息、分析解決問(wèn)題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因,它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。下列敘述正確的是

A.若箭頭處的堿基突變?yōu)門(mén),則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

B.基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

C.在減數(shù)分裂過(guò)程中等位基因隨a、b鏈的分開(kāi)而分離

D.基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述,正確的是

A.每條染色體含有多個(gè)DNA分子 B.一個(gè)DNA分子含有多個(gè)基因

C.組成三者的基本單位都不同 D.三者在細(xì)胞中的分布都不同

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江麗水中學(xué)高三第三次高考模擬測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.細(xì)胞周期中,細(xì)胞的分裂包括細(xì)胞核的分裂和胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程

B.前期核膜開(kāi)始解體,形成的有絲分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都可看到的分散小泡

C.核基因的復(fù)制在S期發(fā)生,核基因的表達(dá)在M期不發(fā)生

D.G2期時(shí)細(xì)胞中已有一對(duì)中心體,在分裂前期成對(duì)的中心體分開(kāi),其間有絲狀纖維相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)中,與生物多樣性形成無(wú)關(guān)的是(  )
A.非姐妹染色單體間交叉互換B.受精卵進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化
C.受精過(guò)程中精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合D.配子中染色體組合的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.下列與動(dòng)、植物細(xì)胞有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A.每個(gè)漿細(xì)胞只合成一種抗體作為抗原受體
B.囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞稱(chēng)為胚胎干細(xì)胞,具有全能性和二倍體核型
C.植物組織培養(yǎng)時(shí),主要是通過(guò)調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比,來(lái)誘導(dǎo)愈傷組織再分化
D.同一株綠色開(kāi)花植物不同部位經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織基因型可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.自然環(huán)境與人們的生活息息相關(guān).下列有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的說(shuō)法不正確的是(  )
A.氟利昂(CCl2F2)因破壞大氣臭氧層而導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”
B.將垃圾分類(lèi)并回收利用是垃圾處理的發(fā)展方向
C.廢舊電池的回收,其主要目的是保護(hù)環(huán)境,而不是回收金屬
D.淀粉餐具被認(rèn)為是有發(fā)展前景的一次性餐具,可有利于保護(hù)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆東莞市高三5月適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修1 生物技術(shù)實(shí)踐】回答下列關(guān)于腐乳制作的問(wèn)題:

(1)腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品。多種微生物參與了該發(fā)酵過(guò)程,其中起主要作用的微生物是 ,其產(chǎn)生的蛋白酶可以使豆腐中的蛋白質(zhì)被分解為

(2)發(fā)酵完成后,需裝瓶加鹽腌制,瓶子一般采用的消毒方法是 ,加鹽的目的是 。腐乳制作的后期可加入由酒和多種香辛料配置而成的鹵湯。鹵湯具有一定的防腐作用外,還能使腐乳具有獨(dú)特的

(3)封瓶的時(shí)候,需要把瓶口在酒精燈火焰上過(guò)一下,原因是

(4)含水量高的豆腐不適合用來(lái)做腐乳,原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu).以下相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ處以局部電流的形式單向傳導(dǎo)
B.Ⅰ處屬于突觸前膜,能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.Ⅲ處不屬于突觸結(jié)構(gòu)的部位
D.神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ處時(shí),電信號(hào)將轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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