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16.下列與動、植物細胞有關的敘述中,正確的是(  )
A.每個漿細胞只合成一種抗體作為抗原受體
B.囊胚內細胞團細胞稱為胚胎干細胞,具有全能性和二倍體核型
C.植物組織培養時,主要是通過調節營養物質的配比,來誘導愈傷組織再分化
D.同一株綠色開花植物不同部位經植物組織培養得到的愈傷組織基因型可能不同

分析 1、植物組織培養過程包括脫分化和再分化兩個重要的步驟,決定植物脫分化和再分化的關鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協同作用在組織培養過程中非常重要.
2、囊胚內細胞團細胞是未分化的細胞.
3、同一植株不同細胞經培養獲得的愈傷組織基因不一定相同,如花粉細胞培養形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半.

解答 解:A、在體液免疫中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體,而抗體不能叫做抗原的受體,因為受體一般分布于細胞表面,而抗體分布于血清、組織液和外分泌液中,A錯誤;
B、囊胚內細胞團細胞稱為胚胎干細胞,胚胎干細胞是一種未分化的細胞,具有發育全能性和二倍體核型,B正確;
C、植物組織培養時,主要是通過調節植物激素的配比,來誘導愈傷組織再分化,C錯誤;
D、同一植株不同細胞經培養獲得的愈傷組織基因不一定相同,如花粉細胞培養形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半,D正確.
故選:BD.

點評 本題考查了植物組織培養技術、免疫、胚胎工程的相關知識,屬于考綱中識記、理解層次的要求,難度適中.考生要能夠識記植物組織培養的培養基成分以及培養過程,并且花藥離體培養也利用了植物組織培養技術.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列蛋白質及其合成的敘述正確的是

A. 一條mRNA只能翻譯出一條肽鏈

B. 每個tRNA分子中只含有3個堿基

C. 適度高溫只會改變蛋白質的空間結構,肽鍵不會斷裂

D. 酵母菌合成蛋白質時,轉錄和翻譯可同時進行以提高合成效率

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇蘇州吳中區東山中學高二下學期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

綠色植物光合作用需要水,下列關于水在光下分解的敘述正確的是

A.發生在葉綠體基質中 B.產物為氫氣和氧氣

C.所需能量來自ATP D.需要光合色素參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.減數分裂過程中的四分體是指(  )
A.細胞中的四條染色體
B.聯會后排列在赤道板上的四條染色體
C.兩個非同源染色體含有四條染色單體
D.聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀.一般情況下,用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時,F1表現為非糯非甜粒,F2有4種表現型,其數量比為9:3:3:1.若重復該雜交實驗時,偶然發現一個雜交組合,其F1仍表現為非糯非甜粒,用這一F1植株自交,產生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現型.對這一雜交結果的解釋,理論上最合理的是(  )
A.發生了染色體易位B.染色體組數整倍增加
C.基因中堿基對發生了缺失D.基因中堿基對發生了增減

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在胰島細胞中與合成和分泌胰島素有關的細胞結構(  )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網、細胞膜、細胞核
B.內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體、中心體、細胞膜
C.內質網、核糖體、高爾基體、線粒體、細胞膜、細胞核
D.內質網、核糖體、高爾基體、中心體、線粒體、葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下列是某興趣小組探究酵母菌種群數量變化規律,做了如下實驗:
實驗器材與試劑:菌種、現制的(未滅菌)馬鈴薯培養液或肉湯培養液、試管、血球計數板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
實驗步驟:
(1)取相同試管若干支,分別加入10mL肉湯培養液(或馬鈴薯培養液),分別標記1、2、3等.
(2)將酵母菌母液分別加入試管各10mL,搖勻后用血球計數板計數起始酵母菌個數(N0),做好記錄.
(3)將各試管送進冰箱中培養7天.
(4)每天同一時間各組取出本組的試管,用血球計數板計數酵母菌個數,并作記錄,連續觀察7天.
實驗記錄及計算結果如表:(單位:個)
天數1234567
觀察值M6
計算值N6
實驗探討:
(1)實驗步驟中有兩處錯誤,請指出并修改:
①缺少滅菌環節,在接種前應將裝有5mL肉湯培養液(或馬鈴薯培養液)塞上棉塞,經高壓蒸汽滅菌并冷卻后備用;
②不能在冰箱中培養,應置于適宜溫度下(比如28℃)培養;
(2)用血球計數板計數酵母菌個數時,取適量培養液后的操作是先將蓋玻片放到計數室上,將培養液滴于蓋玻片邊緣,讓培養液自行滲入.
(3)觀察值是血球計算板上若干方格內的酵母菌數的平均值,對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是只計數相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數.如果計數時,蓋玻片下的培養液厚度為0.1mm,第6天吸取的培養液稀釋10倍時,進行計數時觀察值為M6,請推導出10mL培養液中酵母菌的總數N6約為2.5M6×105個.
(4)本探究實驗需要設置對照嗎?不需要,理由本實驗旨在探究培養液中酵母菌在一定條件下的種群數量變化,只要分組重復實驗,獲得平均數值即可.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒,是一種通過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒,會導致人發燒、出疹子、關節痛等,下列敘述正確的是(  )
A.寨卡病毒僅含有核糖體這一種細胞器
B.消滅侵入人體細胞的寨卡病毒只依靠體液免疫
C.構成寨卡病毒大分子物質的單體有氨基酸、脫氧核苷酸
D.人感染寨卡病毒后的一段時間內,會通過體溫調節中樞使機體的產熱量大于散熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.請回答下列有關免疫問題:
(1)免疫調節依靠由免疫器官 (2)、免疫細胞和免疫活性物質組成的免疫系統完成.病原體進入人體時,首先將受到人體第一、二道防線的防御,因為不針對某一類特定的病原體,所以被稱為非特異性免疫.
(2)人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞借助血液循環和淋巴循環而組成的,因為能對特定的病原體產生特定的物質,所以又稱為特異性免疫,主要包括通過產生抗體對抗抗原的體液  免疫和通過T淋巴細胞分化增殖為效應T細胞裂解消亡靶細胞的細胞免疫.

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