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15.如圖,直線AB、CD相交于點O,OE平分∠BOD,∠AOC=72°,OF⊥CD,垂足為O,求:
(1)求∠BOE的度數.
(2)求∠EOF的度數.

分析 (1)由∠BOD=∠AOC=72°,OF⊥CD,求出∠BOF=90°-72°=18°,再由OE平分∠BOD,得出∠BOE=$\frac{1}{2}$∠BOD=36°,
(2)由∠EOF=∠BOF+∠BOE,得出∠EOF的度數.

解答 解:(1)∵直線AB和CD相交于點O,
∴∠BOD=∠AOC=72°,
∵OF⊥CD,
∴∠BOF=90°-72°=18°,
∵OE平分∠BOD,
∴∠BOE=$\frac{1}{2}$∠BOD=36°;
(2)∵∠EOF=∠BOF+∠BOE,
∴∠EOF=36°+18°=54°.

點評 本題考查了對頂角、鄰補角、垂線以及角平分線的定義;弄清各個角之間的關系是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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5.下列調查中,適合用全面調查方式的是(  )
A.調查北海市市民的吸煙情況
B.調查北海市電視臺某節目的收視率
C.調查北海市某校某班學生對“創建衛生城市”的知曉率
D.調查北海市市民家庭日常生活支出情況

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6.已知面包店的面包一個15元,小明去此店買面包,結賬時店員告訴小明:“如果你再多買一個面包就可以打九折,價錢會比現在便宜45元”,小明說:“我買這些就好了,謝謝.”根據兩人的對話,判斷結賬時小明買了多少個面包?(  )
A.39B.40C.41D.42

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3.正數和負數互為相反數.錯(判斷對錯)

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10.解方程(組)
(1)2x+7=52-3x               
(2)$\frac{x+1}{2}$=x-$\frac{x-2}{6}$
(3)$\left\{\begin{array}{l}{x-2y=0}\\{3x+2y=8}\end{array}\right.$.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

20.閱讀、理解并應用探究.
[理解性質]:如圖,矩形(長方形)ABCD中,AB∥CD,AB=CD,AD∥BC,AD=BC,對角線AC,BD相交于點O,且OA=OB=OC=OD.
[應用]探究性學習小組在探究矩形的折紙問題時,將一塊直角三角板的直角頂點繞著矩形ABCD(AB<BC)的對角線交點O旋轉(如圖①→②→③),圖中M、N分別為直角三角板的直角邊與矩形ABCD的邊CD、BC的交點.

(1)該學習小組中一名成員意外地發現:在圖①(三角板的一直角邊與OD重合)中,BN2=CD2+CN2;在圖③(三角板的一直角邊與OC重合)中,CN2=BN2+CD2
請你對這名成員在圖①和圖③中發現的結論選擇其一說明理由.
(2)[探究]試探究圖②中BN、CN、CM、DM這四條線段之間的關系,寫出你的結論,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

7.我市某高檔樓盤準備以每平方米6000元的均價對外銷售,由于受市場影響,購房者持幣觀望,房地產開發商為了加快資金周轉,對價格經過兩次下調后,決定以每平方米4860元的均價開盤銷售.
(1)求平均每次下調的百分率.
(2)某人準備以開盤價均價購買一套100平方米的住房,開發商給予以下兩種優惠方案
以供選擇:①打9.8折銷售;②不打折,一次性送裝修費每平方米80元,另送兩年物業管理費,物業管理費每平方米每月1.5元.試問哪種方案更優惠?

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

4.先閱讀材料再解決問題.
【閱讀材料】
學習了三角形全等的判定方法“SAS”,“ASA”,“AAS”,“SSS”和“HL”后,某小組同學探究了如下問題:“當△ABC和△DEF滿足AB=DE,∠B=∠E,AC=DF時,△ABD和△DEF是否全等”.
如圖1,這小組同學先畫∠ABM=∠DEN,AB=DE,再畫AC=DF.在畫AC=DF的過程中,先過A作AH⊥BM于點H,發現如下幾種情況:
當AC<AH時,不能構成三角形;
當AC=AH時,根據“HL”或“AAS”,可以得到Rt△ABC≌Rt△DEF.
當AC>AH時,又分為兩種情況.
①當AH<AC<AB時,△ABC和△DEF不一定全等.
②當AC≥AB時,△ABC和△DEF一定全等.
【解決問題】
(1)對于AH<AC<AB的情況,請你用尺規在圖2中補全△ABC和△DEF,使△ABC和△DEF不全等.(標明字母并保留作圖痕跡)
(2)對于AC≥AB的情況,請在圖3中畫圖并證明△ABC≌△DEF.

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5.如圖,在平行四邊形ABCD中,已知AD=5cm,AB=3cm,AE平分∠BAD交BC于點E,則線段EC的長為(  )
A.1.5cmB.2cmC.2.5cmD.3cm

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同步練習冊答案
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