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18.已知直線l1:y1=2x+3與直線l2:y2=kx-1交于A點,A點橫坐標為-1,且直線l1與x軸交于B點,與y軸交于D點,直線l2與y軸交于C點.
(1)求出A、B、C、D點坐標;
(2)求出直線l2的解析式;
(2)連結BC,求出S△ABC

分析 (1)把A橫坐標代入直線l1解析式求出縱坐標,確定出A坐標,代入直線l2解析式求出k的值,確定出直線l2解析式,即可確定出A、B、C、D坐標;
(2)由k的值確定出直線l2的解析式即可;
(3)求出直線l2與x軸交點E坐標,三角形ABC面積=三角形ABE面積+三角形BCE面積,求出即可.

解答 解:(1)把x=-1代入y1=2x+3,得:y=1,即A(-1,1),
對于y1=2x+3,
令x=0,得到y=3;令y=0,得到x=-1.5,
∴B(-1.5,0),D(0,3),
把A(-1,1)代入y2=kx-1得:k=-2,即y2=-2x-1,
令x=0,得到y=-1,即C(0,-1);
(2)把A(-1,1)代入y2=kx-1得:k=-2,
則y2=-2x-1;
(3)連接BC,設直線l2與x軸交于點E,如圖所示,

對于y2=-2x-1,令y=0,得到x=-0.5,即OE=0.5,
∴BE=OB-OE=1.5-0.5=1,
則S△ABC=S△ABE+S△BCE=$\frac{1}{2}$×1×1+$\frac{1}{2}$×1×1=1.

點評 此題考查了兩直線相交與平行問題,待定系數法確定一次函數解析式,一次函數與坐標軸的交點,以及三角形面積求法,熟練掌握待定系數法是解本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

8.如圖,AB是⊙O直徑,弦CD⊥AB于P,E是⊙O上一點,連結AD、AC、AE、DE、CE.
求證:
(1)AE平分∠CED;
(2)AC2=AE•AF.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

9.計算或化簡
(1)${(-1)^{2015}}-|{-3}|+\sqrt{4}×{(\sqrt{5}-π)^0}+{(-2)^2}$
(2)(3a23•(4b32÷(6ab)2
(3)(2x+y)2-(2x+3y)(2x-3y)
(4)[(x+y)2-y(2x+y)-8x]÷2x.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

6.用你發現的規律解答下列問題.
$\frac{1}{1×2}=1-\frac{1}{2}$
$\frac{1}{2×3}=\frac{1}{2}-\frac{1}{3}$
$\frac{1}{3×4}=\frac{1}{3}×\frac{1}{4}$

(1)計算$\frac{1}{1×2}$+$\frac{1}{2×3}$+$\frac{1}{3×4}$$+\frac{1}{4×5}$$+\frac{1}{5×6}$=$\frac{5}{6}$.
(2)探究$\frac{1}{1×2}$+$\frac{1}{2×3}$+$\frac{1}{3×4}$+…+$\frac{1}{n(n+1)}$=$\frac{n}{n+1}$.(用含有n的式子表示)
(3)若 $\frac{1}{1×3}$+$\frac{1}{3×5}$+$\frac{1}{5×7}$+…+$\frac{1}{(2n-1)(2n+1)}$的值為$\frac{1007}{2015}$,求n的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:填空題

13.某商店以90元相同的售價賣出2件不同的襯衫,其中一件盈利25%,另一件虧損25%.問商店賣出這兩件襯衫虧損12元.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

3.已知點A在數軸上對應的數為a,點B對應的數為b,且|a+4|+(b-3)2=0.
(1)則a=-4,b=3;并將這兩數在數軸上所對應的點A、B表示出來;
(2)數軸上在B點右邊有一點C到A、B兩點的距離和為11,求點C的數軸上所對應的數;
(3)若A點,B點同時沿數軸向正方向運動,點A的速度是點B的2倍,且3秒后,2OA=OB,求點B的速度.
友情提示:M、N之間距離記作|MN|,點M、N在數軸上對應的數分別為m、n,則|MN|=|m-n|.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

10.先化簡,再求值:
2(a2b+ab2)-2(a2b-1)-2ab2-2ab,其中a=1,b=-1.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

7.如圖,按要求畫圖:
(1)作射線BD;
(2)連結AC交BD于O點;
(3)用直尺和圓規作一條線段,使其等于2BC-AB.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

8.如圖,在平面直角坐標系中,△AOB的頂點A(-2,0)、B(-1,1).將△AOB繞點O順時針旋轉90°后,點A、B分別落在A′、B′.
(1)在圖中畫出旋轉后的△A′OB′,并寫出A′、B′的坐標.
(2)求點A旋轉到點A′所經過的弧形路線長.

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