有同學提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學針對這個問題設計了一個探究實驗，請予以完善。
（1）實驗方法與步驟
①準備實驗用的螞蟻：捕獲的螞蟻應來自________，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間。
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A．B．C，小島間用兩根小木條搭成的“橋”從一個小島到達其他小島。
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上__________，觀察螞蟻的行為。
④一段時間后將連接B．C島之間的“橋”和A．B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。
（2）實驗結(jié)果：
步驟③：螞蟻會沿著B．C島之間的“橋”到達C島，獲取食物。
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”_ 。
步驟⑤：蟻蟻的行動_ 。
（3）實驗結(jié)論：螞蟻依靠 _進行通訊。
（4）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他
問題。 ?
學習實踐園地系列答案科目：初中生物 來源：2016年四川省樂山市畢業(yè)調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
埃博拉病毒是一種有極強傳染性的病毒，傳播途徑是水和空氣。2014年西非暴發(fā)埃博拉疫情，導致近萬人死亡。下列敘述中錯誤的是
A．引起傳染病的病原體只有細菌和病毒
B．病人在傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中屬于傳染源
C．健康人加強鍛煉，是預防傳染病的措施之一
D．病人痊愈后對該病毒有免疫力屬于特異性免疫
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科目：初中生物 來源：2016屆重慶市九年級下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列表示光合作用和呼吸作用以及他們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表（ ）
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣
D．光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣
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科目：初中生物 來源：2016屆重慶市九年級下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某生物體細胞中含有遺傳物質(zhì)的量為X，在細胞分裂過程中遺傳物質(zhì)的數(shù)量變化情況（ ）
A．X→X→X B．X→2X→2X
C．X→2X→X D．2X→2X→X
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科目：初中生物 來源：2016屆山東省武城縣育才實驗學校中考第一次模擬檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，經(jīng)過較長一段時間后，草原生態(tài)系統(tǒng)仍處于平衡狀態(tài)，下列最符合較長時間內(nèi)該草原生態(tài)鹿群數(shù)量變化的曲線是（ ）
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科目：初中生物 來源：2016屆山東省武城縣育才實驗學校中考第一次模擬檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列屬于社會行為的是（ ）
A．散養(yǎng)的雞群聚集在山間覓食 B．繁殖期到來，鴿群中多對家鴿完成交配
C．魚群洄游到產(chǎn)卵區(qū)產(chǎn)卵 D．一只猴正站在高處為取食的同伴站崗放哨
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科目：初中生物 來源：2016屆山東省德州市臨邑縣初三年級第一次練兵生物卷（解析版） 題型：選擇題
下列各項中，屬于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的說法不正確的是（ ）
A．苔蘚植物無真正的根，開始有莖、葉分化
B．都能產(chǎn)生孢子，靠孢子繁殖后代
C．藻類植物最常見的有滿江紅、石花菜
D．蕨類植物已經(jīng)分化了輸導組織
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科目：初中生物 來源：2016屆湖南省邵陽縣九年級第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：探究題
在探究饅頭在口腔中的變化時，作如下處理：
（1）如果只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用，則作為對照兩個試管是 。
（2）如果只探究唾液的作用，則作為對照兩個試管是 。
（3）將三支試管放入37℃溫水10分鐘全取出，滴加碘液，不會變藍的是 號試管。原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了 。
（4）實驗結(jié)論：淀粉在人的消化道的 部位就開始被消化。
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