Question

【題目】某生物興趣小組對“酸雨對生物的影響”實驗過程設計如下：

(1)提出問題：酸雨對生物的生活______________________？

(2)作出假設：_______________________________________。

(3)制定計劃：

①在一個花盆里播種一粒玉米，將其培育成幼苗。

②在食醋中加入清水，做成“模擬酸雨”，pH控制在3左右。

③向花盆內的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象。

(4)觀察后寫出實驗結果：____________________________。

(5)由此得出的實驗結論是____________________________。

(6)本實驗不合理的地方有：①_____________________________；②_______________________________________________________。

Answer 1

【答案】有影響嗎??? 酸雨對生物的生活有影響??? 花盆中的玉米幼苗死亡??? 酸雨對生物的生活有影響??? 沒有設計對照實驗??? 實驗幼苗太少，偶然性太大???

【解析】

本題以探究酸雨對植物的生長是否有影響為出發點，考查了學生科學探究的能力。解答時從根據探究的問題作出假設，確定實驗變量，設計對照實驗，預期實驗結果等方面入手。

（1）提出的問題要針對所要探究的問題來設計，該同學要探究的是酸雨對生物的影響，所選用的實驗材料是玉米幼苗和模擬酸雨，因此可以提出這樣的問題：酸雨對生物有影響嗎？

（2）作出的假設是根據問題來的，故是酸雨對生物的生活有影響。

(3) 向花盆內的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，酸雨會影響植物的光合作用，危害植物的葉，毒害植物，使植物死亡。

（4）由（3）得出的結論為：酸雨對生物的生活有影響。

（5）本實驗有兩處不合理的地方：（1）沒有設計對照實驗，無法對照。（2）實驗用的幼苗只有一棵太少，偶然性太大。