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4.生物圈中的綠色植物種類多,形態各異,生活環境差別很大,但它們都有與生活環境適應相適應的結構特點,請用所學的有關知識比較分析藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的特點,回答下列問題:
(1)從生活環境分析:大多數必須生活在水中的植物是藻類植物,從水生向陸生過渡的植物類群是苔蘚植物.
(2)從形態結構上分析:腎厥比葫蘆蘚長的高大的主要原因是各器官中具有證明運輸物質的輸導組織,該結構特點與陸地生活環境相適應;與蕨類植物、種子植物不同,藻類植物沒有專門吸收和運輸養料的器官,它們幾乎靠細胞來吸收水分和無機鹽.
(3)從生殖的角度分析:裸子植物依靠種子進行繁殖,種子在植株上的著生特點是種子裸露著,沒有果皮包被,而藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物三大植物的生殖特點是不產生種子,依靠孢子進行繁殖.
(4)從適應性的角度分析,被子植物比裸子植物適應性強的特點有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官,種子外面有果皮包被著.(請寫出兩點)

分析 (1)藻類植物的種類很多,多數生活在水中,少數生活在陰濕處.無根、莖、葉的分化,無輸導組織.不能產生種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.
(2)苔蘚植物生活在陰濕處,無根,只有莖葉的分化,莖葉內無輸導組織,植株矮小.不能產生種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.
(3)蕨類植物生活在陰濕處,有了根、莖、葉的分化,體內有輸導組織,一般長的比較高大.不能產生種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.
(4)種子植物是植物界最高等的類群.能夠在光照強、干旱環境中生存,生殖擺脫了水的限制.所有的種子植物都有兩個基本特征:1、體內有維管組織--韌皮部和木質部;2、能產生種子并用種子繁殖.種子植物可分為裸子植物和被子植物.裸子植物的種子裸露著,其外層沒有果皮包被.被子植物的種子的外層有果皮包被.

解答 解:據分析可見:(1)大多數必須生活在水中的植物類群是藻類植物,由水生向陸生過渡的類群是苔蘚植物.
(2)蕨類植物體內有輸導組織和機械組織,適于陸地生活,可以比苔蘚植物長得高大.藻類植物結構簡單,無根、莖、葉的分化,無輸導組織.靠細胞吸收水分和無機鹽.
(3)種子植物可分為裸子植物和被子植物.裸子植物的種子裸露著,其外層沒有果皮包被.藻類、苔蘚、蕨類不能產生種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.
(4)裸子植物根、莖、葉、種子等器官,無花,種子裸露,外面無果皮包被著,不能形成果實.
被子植物有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官,種子外面有果皮包被著.因此被子植物比裸子植物更適應陸地生活,分布更廣泛,更高等、種類更多.
故答案為:(1)藻類植物;苔蘚植物;
(2)輸導組織;陸地;細胞;
(3)種子裸露著,沒有果皮包被;孢子;
(4)有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官,種子外面有果皮包被著

點評 解題的關鍵是掌握各種植物類群的特征.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.沒有血液就沒有生命,請回答下面與血液相關的問題:
(1)國家為了儲備充足的血源,號召健康公民無償獻血.醫生在獻血者身上取血時,首先要用蘸有體積分數為75%的酒精的脫脂棉,對將要取血的部位進行消毒.
(2)科技工作者于20世紀80年代研制出白色人造血.其特點是能運送氧氣和二氧化碳,無血型之分,可長期保存,但無白細胞和血小板的功能.人造血能運送氧氣和二氧化碳,說明具有紅細胞的功能;無血型之分表明任何血型的人都可以使用.
(3)假若某人輸入較多的這種人造血,可能出現的后果有(請舉一例):①自身的防御能力和保護能力會降低;
②身體的止血和加速凝血的功能會有所降低.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖,人體的體腔包括(  )
A.①和②B.②和③C.②和④D.③和④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.將下列動物類群對應的特征的正確序號填入相應的欄目中.
動物類群線形動物環節動物節肢動物爬行動物
動物特征
動物特征:
①身體分節,運動器官為剛毛或疣足        
②身體和副肢都分節,體表有外骨骼
③身體不分節,體表有角質層,有口有肛門    
④體表覆蓋角質的鱗片或甲.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.根據“觀察人的口腔上皮細胞”實驗,回答下列問題;
(1)如果你是老師,在準備本實驗的材料用具時,不需要準備圖1中的③(填標號),還需要添加的材料用具有消毒牙簽、生理鹽水、稀碘液.

(2)如果觀察時使用5×目鏡和10×物鏡,則顯微鏡的放大倍數是50倍.
(3)觀察時如果視野過亮,除了調節顯微鏡的光圈外,還可以調節哪一結構?反光鏡.
(4)圖2是孫悟同學所繪的人體口腔上皮細胞結構圖,請你指出圖中存在的一處錯誤:多畫了液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.與右心房相連的血管是(  )
A.肺動脈B.主動脈C.上、下腔靜脈D.肺靜脈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分別表示生命周期聽四個不同的時期,數字①-⑥表示每個時期的相關結構.請根據所學知識回答問題.

(1)甲圖中,發育成乙的結構是①,在發育的過程中,最先突破種皮的結構是胚根,胚根發育時所需的營養來自子葉.
(2)乙發育成丙的過程中,主要依靠光合作用(生理過程),發育過程中所需的水分由根的成熟區吸收,經過根、莖、葉中的導管運輸到葉片;發育所需的營養物質來自于葉
(3)桃在生長的過程中,能夠不斷的長高和長粗,其能夠長粗的根本原因是桃樹的莖有形成層.
(4)丁圖中,與果實和種子的形成有直接關系的結構是花蕊.
(5)甲圖中的2是由丁圖中的子房壁發育來的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.生物與非生物最本質的區別是(  )
A.生物能動,非生物不能動
B.生物能長大,非生物不能長大
C.生物有生命,非生物沒有生命
D.生物對環境有反應,非生物對環境沒有反應

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

14.某生物實驗小組為了探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,做了如下實驗,請根據圖,分析并回答問題.

(1)在A、B、C三支試管中各加入等量的饅頭渣,再向A試管中加入2mL清水,B、C試管中各加入2mL新鮮唾液,將三支試管放在0℃的水中,20分鐘后,再向C試管中滴加一滴稀碘液,則三支試管中出現的現象變藍的為試管C.
(2)將三支試管充分振蕩,放入37℃的溫水中,20分鐘后,C試管的現象是藍色褪去.
(3)再向A、B試管中各加入一滴稀碘液,則A試管的變化是變藍,B試管的變化是不變藍.B 試管的現象證明在適宜的溫度下,唾液將淀粉分解.
(4)在這個實驗中,設置A試管的作用是對照.

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