下列凈水方法中，凈化程度最高的是（ ）
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| A． | 靜置 | B． | 過濾 | C． | 吸附 | D． | 蒸餾 |
| 水的凈化． | |
| 專題： | 空氣與水． |
| 分析： | 根據凈化水操作的原理及在凈化過程中所起到的作用，分析操作后水的組成，判斷其中凈化程度最高的方法． |
| 解答： | 解：A、靜置凈水時只能沉降掉較大的固體顆粒，所得水中還會含不可溶、可溶性雜質等； B、過濾可除去水中不溶性固體雜質，所得水還會含有可溶性雜質等； C、吸附可除去水中色素、有異味雜物、有毒雜質等，所得水仍含有其它雜質； D、蒸餾，把水通過蒸發、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質，所得水稱為蒸餾水為純凈物； 因此凈化程度最高的方法是蒸餾； 故選D． |
| 點評： | 熟悉常用的凈化水的方法所涉及的原理或變化，對于此問題的解答是必備的知識基礎． |
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
右圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線。
⑴
t1℃時,溶解度最大的物質是 （填字母序號）；
⑵在t2℃時，把150g A物質的飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體的質量為 g，此時所得溶液中溶質的質量分數為 ；
⑶用同一種方法可以使A、B、C三種物質的溶液都有晶體析出，該方法是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
物質除雜是化學實
驗中經常遇到的問題。
【方法探究】為除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了三種方案。
| 實驗方案 | |||||||
| 方案A[來源:學§科§網] |
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| 方案B |
| ||||||
| 方案C |
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上述方案中有兩個是合理的，寫出合理方案中任意一個反應的化學方程式 ；
【方法提煉】上述兩種合理方案體現了物質除雜的不同思路：
思路一：將雜質直接轉化為所需物質；
思路二：將所需物質轉化為中間物質，再將中間物質轉化為所需物質。
【方法運用】
運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的 溶液，過濾、蒸發，即得氯化鎂固體。
運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。
步驟①中反應的化學方程式是 ，濾液B中一定含有的溶質是 ；
步驟②中反應的化學方程式是 ，濾液C中一定含有的陰離子是 ；
步驟③中乙溶液是 （填化學式）溶液。
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科目：初中化學 來源： 題型：
酸雨的危害很大，硫酸型酸雨的形成一有以下兩種途徑：
（1）正常雨水略顯酸性，主要原因是 ．
（2）pH＜5.6的降水稱為酸雨，它會使土壤酸化，施用適量 可改良土壤酸性．
（3）SO2通入碘水（I2的水溶液）會生成硫酸（H2SO4）和氫碘酸（HI），我們可利用此原理來測定空氣中SO2的含量．SO2的變化過程可表示為：SO2
H2SO4
請寫出該反應的化學方程式： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
為了比較甲、乙兩種金屬的活動性強弱和相對原子質量大小，小吳設計了一套實驗裝置（如圖），他取兩種金屬（表面積相同）各m克，分別加入足量的稀硫酸（相同質量和質量分數）進行反應，在相同條件下測定不同時間內收集到的氣體體積，實驗記錄如下表：
| 反應時間（秒） | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | 120 | 140 | |
| 收集到的氣體體積（毫升） | 甲金屬 | 25 | 60 | 95 | 130 | 160 | 170 | 170 |
| 乙金屬 | 30 | 75 | 120 | 150 | 150 | 150 | 150 |
（1）由實驗結果可知：金屬活動性較強的是 ．
（2）為了使得到的實驗數據準確，小吳開始收集氣體的時間點應該是 ．
A．導管口一有氣泡冒出時
B．冒出氣泡連續且均勻時
C．檢驗產生的氣體純凈時
（3）根據已有實驗數據，要比較甲、乙兩種金屬的相對原子質量大小，還需知道 ．
A．參加反應的硫酸質量
B．生成物中金屬元素的化合價．
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科目：初中化學 來源： 題型：
⑴人們常說：①高原上缺氧 ②生理鹽水 ③胃酸過多 ④發酵粉中的小蘇打。請用化學符號表示：
①中的“氧” ▲ ；②中的“鹽” ▲ ；③中的“酸” ▲ ；④中的小蘇打 ▲ 。
⑵在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．
a.將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖1序號所對應的橫線上．
① ▲ ；② ▲ 。
b.在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，由分子構成的是 ▲ 。
c.根據原子結構的相關知識和圖2的信息填空：甲圖中①代表的元素符號是 ▲ ，乙圖中所示元素原子的相對原子質量是 ▲ ，鋁和氧兩種元素形成化合物的化學式▲ ；丙圖所示粒子符號是 ▲ 。
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下列碳和碳的化合物的用途只與其物理性質有關的是
