物質除雜是化學實
驗中經常遇到的問題。
【方法探究】為除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳，小明設計了三種方案。
| 實驗方案 | |||||||
| 方案A[來源:學§科§網] |
| ||||||
| 方案B |
| ||||||
| 方案C |
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上述方案中有兩個是合理的，寫出合理方案中任意一個反應的化學方程式 ；
【方法提煉】上述兩種合理方案體現了物質除雜的不同思路：
思路一：將雜質直接轉化為所需物質；
思路二：將所需物質轉化為中間物質，再將中間物質轉化為所需物質。
【方法運用】
運用思路一：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇，先加足量的水溶解，再向溶液中加入適量的 溶液，過濾、蒸發，即得氯化鎂固體。
運用思路二：除去氯化鎂粉末中混有的少量氯化鋇、氯化鈉和硫酸鉀。
步驟①中反應的化學方程式是 ，濾液B中一定含有的溶質是 ；
步驟②中反應的化學方程式是 ，濾液C中一定含有的陰離子是 ；
步驟③中乙溶液是 （填化學式）溶液。
科目：初中化學 來源： 題型：
用來測定空氣成分的方法很多，圖5所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。
第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。
請回答下列問題：( 1)上面的實驗同時證明了氮氣有 的化學性質。
（2
）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是 ____ 
__ 、 ____ 、 _。
3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如右圖所示 ），你認為改進后的優點是：
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科目：初中化學 來源： 題型：
將一定質量的金屬鋅投人到100g稀硫酸中，恰好完全反應，
放出氣體的質量與反應時間的關系如右圖所示。試求（計算結
果精確到0.1%）相對原子質量：H-1 O-16 S-32 Zn-65
（1）
完全反應后生成氫氣的質量為 ▲ g。
（2）所用硫酸溶液的溶質質量分數。
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科目：初中化學 來源： 題型：
“見微知著”，我們常從微觀認識宏觀的化學反應，下圖是乙烯（C2H4）燃燒的微觀示意圖。
 |
⑴該反應中單質的化學式為 ；
⑵該反應的化學方程式為 ，兩種反應物的質量比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是物質M的溶解度曲線，在t2℃時，將110gM配置成飽和溶液，將其降溫至t1℃時，理論上所得溶液的質量為（ ）
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| A． | 31.6g | B． | 110g | C． | 131.6g | D． | 210g |
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科目：初中化學 來源： 題型：
建立模型是學習科學的重要方法，在理解化學反應的本質時往往引入模型，如圖是某反應的微觀模型，有關該模型的途述中，正確的是（ �。�
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| A． | 反應前后分子數目不變 | B． | 反應前后原子種類發生改變 |
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| C． |
| D． |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學利用括號內的物質設計的下列各實驗方案中，你認為可行的是
A．驗證銅、鐵、銀的金屬活動性順序（銅絲、銀絲、硝酸亞鐵溶液）
B．鑒別固體：氫氧化鈉、氯
化鈉、硝酸銨（水）
C．除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳 （氫氧化鈉溶液）
D．分離氧化鈣中混有的碳酸鈣粉末（加鹽酸，過濾）
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Cu＋CO2 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O 
和
化學性質相似
是保持氧氣化學性質的微粒