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某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究.

(1)寫出該反應的文字表達式為  

(2)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置,該裝置導管的連接順序是   (填接口編號)

(3)A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定  (填”有或沒有”)無影響?

(4)以下是該研究小組記錄的相關實驗數據.通過實驗①和②對比可知,H2O2分解產生氧氣的速率與  有關;

實驗序號

H2O2溶液濃度/%

H2O2溶液體積/mL

溫度℃

MnO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應所需

的時間/s

5

1

20

0.1

4

16.75

15

1

20

0.1

4

6.04

30

5

35

2

49.21

30

5

55

2

10.76

從實驗、邸、堋(填實驗序號)對比可知,化學反應速率與溫度有關;

(5)用一定量5%的過氧化氫溶液制氧氣,為了增大反應速率,可加適量的二氧化錳作催化劑,加入二氧化錳后,產生氧氣的總質量  (填“減小”或“不變”或“增大”).

(6)圖乙裝置也可以用來測量反應中生成的氧氣體積.為了較準確的測量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數的過程中,應注意  (填字母編號).

A.讀數時視線與凹液面最低處相平

B.讀數前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數

C.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時再讀數.


考點:

氧氣的制取裝置;影響化學反應速率的因素探究;測量容器-量筒;氧氣的收集方法;催化劑的特點與催化作用;書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式. .

專題:

常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

分析:

(1)根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣進行分析;

(2)根據氧氣不易溶于水,氧氣的密度比水小進行分析;

(3)根據氧氣不易溶于水,排出水的體積就是生成氧氣的體積進行分析;

(4)根據控制變量法的具體操作方法進行分析;

(5)根據催化劑的定義進行分析;

(6)根據量筒讀數的正確方法,液柱會產生壓強進行分析.

解答:

解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫水+氧氣;

(2)氧氣不易溶于水,氧氣的密度比水小,所以該裝置導管的連接順序是b接c;

(3)氧氣不易溶于水,收集的水的體積就是進入集氣瓶中的氧氣體積,所以A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定沒有影響;

(4)通過實驗①和②對比可知,反應物的濃度不同,其他條件相同,所以H2O2分解產生氧氣的速率與反應物濃度有關,通過分析表中的數據可以看出,③④中其他條件相同,只是反應溫度不同,所以從實驗③和④

對比可知,化學反應速率與溫度有關;

(5)通過分析催化劑的定義可知,催化劑可以改變反應速率,但是不會增加生成物的質量,所以入二氧化錳后,產生氧氣的總質量不變;

(6)A、量筒讀數的正確方法是視線與凹液面的最低處保持水平,所以該裝置在讀數時視線與凹液面最低處相平,故A正確;

B、讀數前應上下移動水準管,待兩管液面相平再讀數,會使讀數減小,故B錯誤;

C、保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時再讀數,讀出的數據較準確,故C正確.

故選:AC.

故答案為:(1)過氧化氫水+氧氣;

(2)b,c;

(3)沒有;

(4)反應物濃度,③,④;

(5)不變;

(6)AC.

點評:

本題通過實驗探究了二氧化錳在過氧化氫制氧氣中的催化作用,側重實驗能力和分析能力的考查.


練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


從下列圖片中不能獲取的信息是

               

  A.微粒之間有間隔     B.原子是不可再分的

C.水分子在不斷運動    D.分子、原子都是構成物質的粒子

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按要求寫出反應的符號表達式,并在括號中寫出反應基本類型:

(1)硫磺在空氣中燃燒                                                        (    )

(2)木炭在氧氣中燃燒                                                       

(3) 加熱黑白固體混合物制氧氣                                               (    )

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列有關儀器連接的描述錯誤的是( 。

 

A.

橡皮塞旋進容器口

 

B.

玻璃導管口附近沾水后旋進乳膠管

 

C.

分液漏斗下端玻璃管壓進橡皮塞孔中

 

D.

玻璃導管沾水后旋進橡皮塞孔中

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實驗室用雙氧水、二氧化錳為原料制取氧氣,下列圖象不能正確反應對應關系的是( 。

 

A.

B.

C.

D.

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2014年我國紀念“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“加強河湖管理,建設水生態文明”。下列有關水的做法不正確的是(  )

A.煮沸和蒸餾可以將硬水軟化         B.用肥皂水可以鑒別軟水和硬水

C.生活中經常飲用蒸餾水對人體健康無益

D.河水經過沉淀、過濾、吸附后即可得到自來水

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化學與生活聯系密切,生活中處處有化學,請你根據下列所給情景和所學的化學知識及生活經驗回答有關問題.
(1)水變成水蒸氣是發生了     (填“物理”或“化學”)變化.
(2)從分子的角度解釋,墻內開花墻外香的原因是      
(3)用硬水洗滌衣服,既浪費肥皂也洗不凈衣服.日常生活中可把硬水軟化成軟水的方法是      

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科目:初中化學 來源: 題型:


下表列出了四種金屬元素的原子結構及單質的性質等具體情況:

元素

名稱

元素

符號

原子結構示意圖

密度

/g·cm-3

熔點

/℃

沸點

/℃

與冷水

反應

Li

0.534

180.5

1 347

劇烈

Na

0.97

97.81

882.9

劇烈

K

0.86

63.65

774

劇烈

輕微

爆炸

Rb

1.532

38.39

688

劇烈

輕微

爆炸

根據以上資料分析,你發現了哪些規律?

(1)_______________________________________________________________________;

(2)_______________________________________________________________________;

(3)_______________________________________________________________________;

(4)上表所列規律中,有一種規律是決定其他規律的,該規律是:

________________________________________________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:


物質的物理性質往往包括:①顏色 ②狀態 ③氣味 ④味道⑤硬度等方面。通過物質的哪些性質可以很方便地區分下列各組物質,請將有關序號填寫在橫線上。

(1) 鹽水和糖水                         ;(2)銅和鋁                        ;

(3) 酒精和白醋                         ;(4)水銀和銀                      。

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同步練習冊答案
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