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7.以下為初中化學常見物質,由H、C、O、S、Na、Ca、Fe等元素組成.
同學們利用此圖做了如下實驗(A、B、C中盛放有不同的藥品):
【實驗1】若將紅棕色固體放入B中,打開K1、K2,將A中液體加入B中,關K1,觀察到B中溶液變為黃色,一段時間后,盛水的C中導管口有大量氣泡冒出,B中溶液變為淺綠色,則B中盛放的物質為生銹的鐵,A中液體為稀硫酸.B中發生置換反應的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【實驗2】若B中集滿某純凈氣體,打開K1、K2,將A中液體加入B中,關閉K1、K2,充分反應后,打開K2,觀察到C中液體進入B中且變渾濁,則B中發生反應的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

分析 【實驗1】根據固體為紅棕色滴加液體后溶液先變黃色后產生氣體,所以可以考慮生銹的鐵與稀酸的反應;
【實驗2】根據氣體能與A中的液體反應且能使B中的壓強減小且產物能與C中的液體反應生成沉淀分析解答.

解答 解:【實驗1】根據固體為紅棕色滴加液體后溶液先變黃色后產生氣體,所以可以考慮生銹的鐵與稀酸的反應;該過程是鐵銹中的氧化鐵先于硫酸反應生成硫酸鐵(其溶液呈黃色),鐵銹反應完全后,鐵能與硫酸反應生成氫氣,所以有氣泡冒出;
【實驗2】根據氣體能與A中的液體反應且能使B中的壓強減小且產物能與C中的液體反應生成沉淀,故B中的氣體是二氧化碳,A中的液體可以是氫氧化鈉溶液,兩者能夠反應生成碳酸鈉和水,而C中可以是氫氧化鈣的溶液,進入B后碳酸鈉能夠和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀,導致溶液變混;化學方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:【實驗1】生銹的鐵(鐵和氧化鐵),稀硫酸,Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
【實驗2】CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

點評 本題考查了常見物質成分的推斷,完成此題,可以依據物質的性質進行.書寫反應的化學方程式要注意配平.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.CO和CO2混合氣體含碳元素36%,取此混合氣體10g,通過足量灼熱的CuO后,將氣體通過足量的澄清石灰水,得到白色沉淀的質量是(  )
A.5gB.10gC.20gD.30g

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18.用數學的視角分析化學知識會有更大的收獲.下面四幅圖象,其中能正確表示等質量的鎂和鐵分別與過量且相同溶質質量分數的稀硫酸反應的量的關系的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某化學興趣小組的同學用如圖所示裝置進行以下三個實驗.
(1)關閉K1、K2,通過分液漏斗向廣口瓶中注水,若裝置氣密性良好,則會出現的現象是水不能連續流入廣口瓶中.
(2)若廣口瓶中盛有MnO2,分液漏斗中盛有H2O2和稀硫酸的混合溶液.關閉K1,打開K2和分液漏斗的活塞,注入混合溶液后,關閉分液漏斗的活塞.觀察到黑色的MnO2粉末消失,并產生大量無色氣體.已知該反應生成MnSO4、水和一種助燃性氣體單質,反應的化學方程式為H2O2+H2SO4+MnO2═MnSO4+O2↑+2H2O,檢驗生成氣體的方法是將帶火星的木條放在K2右側的導管口處,若木條復燃,則證明是氧氣.
(3)若廣口瓶中收集滿CO2氣體,分液漏斗中盛有NaOH溶液,右側導氣管伸入盛有水的燒杯中.打開分液漏斗的活塞,注入NaOH溶液后,關閉分液漏斗的活塞,一段時間后,打開K2,觀察到燒杯中的水倒吸,原因是CO2氣體被NaOH溶液吸收,瓶內氣壓減小.
(4)若分液漏斗中盛有水,廣口瓶中盛有某種固體.關閉K1,打開分液漏斗的活塞將水注入廣口瓶中,一段時間后,打開K2,觀察到燒杯中導管內的水面上升,則固體可能是NH4NO3(或硝酸銨).

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2.興趣小組的同學對食品中含有的維生素C(化學式為C6H8O6,可表示為Vc)進行探究.
(1)向含有Vc的溶液中滴加紫色石蕊,溶液變紅,說明Vc具有的性質是顯酸性.
(2)食品中的Vc被氧氣氧化時,其含量的變化如圖所示,由此可得出的結論有
溫度越高,Vc被氧化的速率越快;相同溫度時,放置時間越長,Vc含量越低.
(3)小杰對某果汁飲料中Vc的含量進行測定.反應原理為C6H8O6+I2═C6H6O6+2HI,其中碘元素在反應中的化合價變化是從0到-1.

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12.(1)鎂閃光燈的發光原理是鎂在通電與空氣中的O2反應產生強光,該過程屬于化學變化(填“物理”或“化學”).
(2)下列物質屬于磷肥的是C(填字母序號).
A.KNO3          B.CO(NH22         C.Ca(H2PO42
(3)氬弧焊是使用氬氣作為保護氣體的一種焊接技術,氬氣可作保護氣的原因是性質穩定.

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19.某化學興趣小組用如右所示裝置研究濃鹽酸的性質.
步驟1:a處放一濕潤的紫色石蕊試紙,乙中放入濃鹽酸,立即將甲倒扣在乙上.此時觀察到試紙變為紅色.說明濃鹽酸具有的性質為揮發性、酸性.
步驟2:將試紙取出,立即向水槽中加入滴有酚酞的氫氧化鈉溶液,此時觀察到紅色溶液逐漸變為無色.出現此現象的原因是乙中濃鹽酸揮發出來的氯化氫氣體與氫氧化鈉溶液發生中和反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列圖象與對應選項關系不合理的是(  )
A.
電解水時生成氫氣和氧氣的體積關系
B.
向鹽酸和氯化銅的混合物溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.
將等質量的鎂粉、鐵粉分別加入到足量且溶質質量分數相同的稀硫酸中
D.
向盛有一定質量稀鹽酸的燒杯中不斷加水稀釋

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17.通過學習,我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發酵,就可產生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學學習小組進行了以下探究活動:

【查閱資料】
①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.
②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色.
③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有C、H、O、S四種元素.
【實驗方案】同學們在老師的指導下,共同設計了如圖的裝置并進行探究(假設每步反應或作用都是完全的)
【實驗過程】(1)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②增加與氧氣的接觸面積;
(2)實驗過程中,C、D、E都產生明顯的現象,則:C裝置的作用是檢驗生成的水.
【實驗結論】根據以上探究,小紅同學得出結論:小施的猜想正確.我認為此結論不正確,理由是氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素
【討論交流】略.

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