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5、理解句子中關鍵詞，填空。(6分)

①“兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。”稱滸隊伍為“紅流”是因為____________________________________用“流去“形象地表現了____________________

②母親臉立刻沉了下來：“你財主了怎么著？這么貴的東西……”這句話中將“財主”當動詞用，意思是_____　　 ，母親在感情上很討厭荔枝嗎？　　 　　　___________________________________。

4、造句：(6分)

　 莊嚴--

　 畢竟--

絕妙--

3、用線段將合適的詞語搭配起來。(4分)

　 洪亮的　　　　 眼光　　　　　　　　 水靈靈的　　　　 積雪

　 新鮮的　　　　 微笑　　　　　　　　 綠油油的　　　　 荔枝

　 挑剔的　　　　 水果　　　　　　　　 金燦燦的　　　　 麥田

　 興奮的　　　　 歌聲　　　　 　　　　白茫茫的　　　　 稻穗

2、讀拼音寫漢字、詞、句。(10分)

yán　 　　　　hàn 　　　　　yì　 　　　dàn　 　　　　jǐn　　

房 (　 )　　 遺(　 )　 　洋(　 )　 　(　 )生　　 (　 )旗

qí　 zhì　 　　tuǒ 　tiē 　　zhòu　 yè 　chán　 zuǐ 　　líng　 lóng 　tī　 tòu

(　　　 )　 (　　　 )　 (　　　　 ) (　　　　 )　 (　　　　　　　　 )

　bì　 lì　 qiān　 rèn　　 wú　 yù　 zé　 gāng　

(　　　　　　　　　　　　　　　　　 　)

　hǎi　 nà　 bǎi　 chuān　 yǒu　 róng　 nǎi　 dà

(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 )

1、把下面的字按音序重新排列，并寫出排列后的大寫字母。(4分)

匯　　 宣　　 瞻　　 鐐　　 挪　　 輩　　 償　　 藉　　 啊

___________________________________________________________

板書設計　　　　 比　 長 短

第三課時

教學內容：教科書第10內容和練習一的部分習題。

教學目標：

1．通過小數觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。 2．培養學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。 3.在學習活動中，激發學生學習數學的興趣。 教學難重點： 掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。 教學準備：積木塊、椅子一張。 教學過程： 一、感知物體有高有矮： 1．引導比較 (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。 ①教師站立。"我是高還是矮？" 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。 ②請一小朋友和老師并排站立。"×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？"(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。) 2．板題：高矮。學生齊讀題。 二、探究比較高矮方法 (一)直接比高矮。 找兩對身高相差較大的學生比較，說說誰比誰高，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。 (二)作記號比高矮。(間接) (1)請兩個身高差不多的同學到前面分開站著，師問：能不能一眼看出誰高誰矮？怎么辦呢？ 引導學生說出作記號比的方法。 (2)師演示作記號比的方法，再請兩個同學上臺自己比。 (三)總結方法； 直接比或作記號比等方法。 三、排隊游戲 1．3人一組說說誰最高誰最矮。判斷并說明方法。 2．逐漸增加小組人數，說說誰第二高 四、反饋練習 1、想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮？ 2、第12頁第7題 (1)說出動物名 (2)比較高和矮 3、列舉其他喜愛的動物作比較。 五、學生活動 1．摸高活動說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸) 2．擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲 (1)表演 兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮 (2)判斷思考 誰高，問題出在哪兒？ 六、評價總結 比較高矮要注意什么？

5.把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

4.各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

3.把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺,比一比，聽清要求。