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8.某學習小組探究”合力做功和物體速度變化的關系“的實驗如圖1所示,圖1中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W,當用2條、3條…,n條完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致(與第1次實驗時彈簧伸長的長度相同).每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出:

(1)除了圖1中已有的實驗器材外,還需要導線、開關、刻度尺和交流電源(填“交流”或“直流”).
(2)在正確操作情況下,打在紙帶上的點,并不都是均勻的,如圖2所示,為了測量小車獲得的速度,應選用紙帶的GK 部分進行測量.打點間隔為0.02s,則小車的最大速度v=0.66 m/s (保留兩位有效數字).

分析 (1)打點計時器的電源應該選用交流電源;
(2)要測量最大速度,應該選用點跡均勻的部分,由速度公式可以求出受到.

解答 解:(1)打點計時器的電源應該選用交流電源,打點計時器打點周期等于交流電的周期; 
(2)我們要驗證的是“合力做功和物體速度變化的關系”,小車的初速度為零,故需要知道做功完畢的末速度即最大速度v,此后小車做的是勻速運動,故應測紙帶上的勻速運動部分,由紙帶的間距可知,間距均勻的為勻速運動部分,應測量GK部分,
小車獲得的最大速度:v=$\frac{GK}{3{t}^{\;}}$=$\frac{(1.33+1.32+1.33)×1{0}^{-2}m}{3×0.02s}$=0.66m/s;
故答案:(1)交流;(2)GK,0.66.

點評 本題涉及打點計時器的工作原理,要知道打點計時器應該選用交流電源,理解探究功與速度變化關系實驗的原理,從實驗原理的角度分析即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

18.某實驗小組利用如圖甲所示的裝置探究功和動能變化的關系,他們將寬度為d的擋光片固定在小車上,用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與砝碼盤相連,在水平桌面上的A、B兩點各安裝一個光電門,記錄小車通過A、B時的遮光時間,小車中可以放置砝碼.

(1)實驗中木板略微傾斜,這樣做目的是CD
A.為了平衡小車所受到的摩擦力         
B.為了增大小車下滑的加速度
C.可使得細線拉力對小車做的功等于合力對小車做的功
D.為了使釋放小車后,小車能勻加速下滑
(2)實驗主要步驟如下:
①將小車停在C點,在砝碼盤中放上砝碼,小車在細線拉動下運動,記錄此時小車及小車中砝碼的質量之和為M,砝碼盤和盤中砝碼的總質量為m,小車通過A、B時的遮光時間分別為t1、t2,則小車通過A、B過程中動能的變化量△E=$\frac{1}{2}M[(\fracp9vv5xb5{{t}_{2}^{\;}})_{\;}^{2}-(\fracp9vv5xb5{{t}_{1}^{\;}})_{\;}^{2}]$(用字母M、t1、t2、d表示).
②在小車中增減砝碼或在砝碼盤中增減砝碼,重復①的操作.
③如圖乙所示,用游標卡尺測量擋光片的寬度d=5.50mm.
(3)若在本實驗中木板保持水平而沒有平衡摩擦力,假設小車與水平長木板之間的動摩擦因數為μ.利用上面的實驗器材完成實驗,保證小車質量不變,改變砝碼盤中砝碼的數量(取繩子拉力近似等于砝碼盤及盤中砝碼的總重力),測得多組m、t1、t2的數據,并得到m與($\frac{1}{{t}_{2}}$)2-($\frac{1}{{t}_{1}}$)2的關系圖象如圖丙所示.已知圖象在縱軸上的截距為b,直線PQ的斜率為k,A、B兩點的距離為s,擋光片的寬度為d,則μ=$\frac{bp9vv5xb5_{\;}^{2}}{2gks}$(用字母b、d、s、k、g表示).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

19.某同學為探究“合力做功與物體動能改變的關系”設計了如下實驗,他的操作步驟:

(1)按圖1擺好實驗裝置,其中小車質量M=0.20kg,鉤碼總質量m=0.05kg.
(2)釋放小車,然后接通打點計時器的電源(電源頻率為f=50Hz),打出一條紙帶.
(3)他在多次重復實驗得到的紙帶中取出自認為滿意的一條,如圖2所示.
把打下的第一點記作0,然后依次取若干個計數點,相鄰計數點間還有4個點未畫出,用厘米刻度尺測得各計數點到0點距離分別為d1=0.41m,d2=0.055m,d3=0.167m,d4=0.256m,d5=0.360m,d6=0.480m…,他把鉤碼重力(當地重力加速度g=10m/s2)作為小車所受合力,算出打下0點到打下第5點合力做功W=0.180J(結果保留三位有效數字),用正確的公式Ek=$\frac{M{f}^{2}(p9vv5xb5_{6}-p9vv5xb5_{4})^{2}}{200}$(用相關數據前字母列式)把打下第5點時小車的動能作為小車動能的改變量,算得Ek=0.125J.
(4)此次實驗探究的結果,他沒能得到“合力對物體做的功等于物體動能的增量”,且誤差很大.通過反思,他認為產生誤差的原因如下,其中正確的是AB.(雙項選擇題)
A.鉤碼質量太大,使得合力對物體做功的測量值比真實值偏大太多
B.沒有平衡摩擦力,使得合力對物體做功的測量值比真實值偏大太多
C.釋放小車和接通電源的次序有誤,使得動能增量的測量值比真實值偏小
D.沒有使用最小刻度為毫米的刻度尺測距離也是產生此誤差的重要原因.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

16.如圖所示,水平放置的平行金屬板A和B的間距為d,極板長為2d;金屬板右側有三塊擋板MN,NP,PM圍成一個等腰直角三角形區域,頂角∠NMP=90°,MN擋板上的中點處有一個小孔K恰好位于B板右端,已知水平擋板NP的長度為$\overline{NP}$=2$\sqrt{2}$a.由質量為m、帶電量為+q的同種粒子組成的粒子束,以速度v0從金屬板A、B左端沿板A射人,不計粒子所受的重力,若在A、B板間加一恒定電壓,使粒子穿過金屬板后恰好打到小孔K.求:
(1)所施加的恒定電壓大小;
(2)現允許在擋板圍成的三角形區域內,加一垂直紙面的勻強磁場,要使從小孔K飛入的粒子經過磁場偏轉后能直接(不與其他擋板碰撞)打到擋板MP上,求所加磁場的方向和磁感應強度的范圍.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

3.現要用如圖所示的實驗裝置探究“動能定理”:一傾角θ可調的斜面上安裝有兩個光電門,其中光電門乙固定在斜面上,光電門甲的位置可移動.不可伸長的細線一端固定在帶有遮光片(寬度為d)的滑塊上,另一端通過光滑定滑輪與重物相連,細線與斜面平行(通過滑輪調節).當滑塊沿斜面下滑時,與光電門相連的計時器可以顯示遮光片擋光的時間t,從而可測出滑塊通過光電門時的瞬時速度v.改變光電門甲的位置,重復實驗,比較外力所做的功W與系統動能的增量△Ek的關系,即可達到實驗目的.
主要實驗步驟如下:
(1)調節斜面的傾角θ,用以平衡滑塊的摩擦力.將帶有遮光片的滑塊置于斜面上,輕推滑塊,使之運動.可以通過遮光片經過兩光電門的時間是否相等判斷滑塊是否正好做勻速運動;
(2)按設計的方法安裝好實驗器材.將滑塊從遠離光電門甲的上端由靜止釋放,滑塊通過光電門甲、乙時,遮光片擋光的時間分別t1和t2,則滑塊通過甲、乙兩光電門時的瞬時速度分別為$\fracp9vv5xb5{{t}_{1}}$和$\fracp9vv5xb5{{t}_{2}}$;
(3)用天平測出滑塊(含遮光片)的質量M及重物的質量m,用米尺測出兩光電門間的距離s,比較mgs和$\frac{1}{2}$(M+m)($\fracp9vv5xb5{{t}_{2}}$)2-$\frac{1}{2}$(M+m)($\fracp9vv5xb5{{t}_{1}}$)2,的大小,在誤差允許的范圍內,若兩者相等,可得出合力對物體所做的功等于物體動能的變化量.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

13.某學習小組欲驗證動能定理,他們在實驗室找到了打點計時器、學生電源、導線、細線、復寫紙、紙帶、長木板、滑塊、沙及沙桶,組裝了一套如圖所示的實驗驗證裝置.
若你是小組中的一位成員,為了完成該驗證實驗,
(1)你認為還需要的器材有刻度尺、天平;
(2)實驗時為了使得沙和沙桶的總重力可作為滑塊受到的合外力,應做兩方面減少誤差的措施:
a.細沙和沙桶的總質量應滿足細沙和沙桶的質量應遠小于滑塊的質量;
b.將長木板左端適當墊高的目的是平衡摩擦力.

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科目:高中物理 來源: 題型:作圖題

20.如圖所示,在勻強電場中有一個等邊三角形ABC,且電場線平行于該三角形平面.已知φA=2V,φB=8V,φC=4V.用作圖法,請在圖中畫出過C點的等勢面和過A點的電場線.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列關于時間和時刻的兩種說法意義相同的是(  )
A.第2 s末和第3 s初B.前3 s內和第3 s內
C.第3 s末和第2 s初D.第1 s內和第1 s末

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.我國自行研制發射的“風云一號”、“風云二號”氣象衛星的飛行軌道是不同的.“風云一號”是極地圓形軌道衛星,其軌道通過地球的南極和北極,周期是地球自轉周期的1/2;“風云二號”是地球同步衛星.下列說法中正確的是(  )
A.“風云一號”和“風云二號”的軌道半徑相等
B.“風云一號”的運行速度比“風云二號”的運行速度小
C.“風云一號”的加速度比“風云二號”的加速度小
D.“風云二號”的軌道一定在地球赤道的上空

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同步練習冊答案
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