A. | 點電荷和電場線都不是真實存在的 | |
B. | 點電荷是理想模型,而電場線不是理想模型 | |
C. | 點電荷和電場線可以等效替代它們各自描述的對象 | |
D. | 電場線上任一點的切線方向與點電荷在該點所受電場力的方向相同 |
分析 物理學上把本身的線度比相互之間的距離小得多的帶電體簡化為一個點,叫做點電荷. 同一個電荷能否看作點電荷,不僅和帶電體本身有關,還取決于問題的性質和精度的要求,即需要具體問題具體分析.
電場線是人們為了形象地描述電場而引入的線;電場線的方向是正電荷所受電場力的方向,而正負電荷所受的電場力的方向相反;電場線的切線方向即為場強的方向,故任意兩條電場線都不會相交;電場線的疏密代表電場的強弱,故電場線越密的地方場強越強.
解答 解:A、點電荷和電場線都不是真實存在的,故A正確;
B、當兩個帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可忽略時,這時把兩個帶電體簡化為點電荷,不會產生較大的誤差,只會使問題簡化,故這兩個帶電體可看成點電荷,點電荷是理想模型,而電場線實際不存在,根本不是模型,故B正確;
C、點電荷可以等效替代它所描述的對象,而電場線是假想的,不能等效替代所描述的對象,故C錯誤;
D、電場線上任一點的切線方向,與正點電荷在該點所受電場力的方向相同,與負點電荷的方向相反,故D錯誤;
故選:AB.
點評 如果在研究的問題中,帶電體的形狀、大小以及電荷分布可以忽略不計,即可將它看作是一個幾何點,則這樣的帶電體就是點電荷.一個實際的帶電體能否看作點電荷,不僅和帶電體本身有關,還取決于問題的性質和精度的要求,即需要具體問題具體分析.
記住電場線的特點即可順利解出此題,故要在理解的基礎上牢記基本概念.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 牛頓第一定律能在實驗室中用實驗驗證 | |
B. | 物體具有保持靜止或做勻速直線運動的性質叫慣性 | |
C. | 不同的物體在相同的外力作用下,產生加速度大的物體運動狀態容易改變,說明它的慣性小 | |
D. | 有力作用在物體上,其運動狀態必定發生變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 衛星在遠地點P時的加速度大小為$\frac{g}{9}$ | |
B. | 衛星在遠地點P時的速度大于$\sqrt{\frac{1}{3}gR}$ | |
C. | 衛星在P點加速后可繞地球球心O點作半徑為3R的勻速圓周運動 | |
D. | 衛星沿橢圓軌道運動的周期比地球自轉周期大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 沿光滑斜面下滑的物體 | |
B. | ![]() 光滑球放在墻角靜止 | |
C. | ![]() 細繩豎直懸掛光滑球 | |
D. | ![]() 重力G的桿靠在光滑墻上靜止且與斜面接觸 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電壓表示數減小,燈L變暗 | B. | 電壓表示數減小,燈L變亮 | ||
C. | 電壓表示數增大,燈L變暗 | D. | 電壓表示數增大,燈L變亮 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙磁鐵加速運動過程中甲對乙的引力大于乙給甲的引力,所以在虛線左側相遇 | |
B. | 如果兩磁鐵與桌面的動摩擦因數相同,則甲的質量一定大于乙的質量 | |
C. | 如果兩磁鐵與桌面的動摩擦因數相同,則相遇的位置在虛線處 | |
D. | 如果桌面光滑,則兩磁鐵相遇的位置在虛線處 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | E | B. | $\frac{E}{2}$ | C. | $\frac{E}{3}$ | D. | $\frac{E}{4}$ |
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