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15.如圖,某點O處固定點電荷+Q,一帶電量為q的粒子(僅受電場力)以O為焦點做橢圓軌道運動,運動過程中經過最近點a和最遠點b,下述說法不正確的是(  )
A.粒子在a點運動動能大于在b點的動能
B.粒子在a點運動加速度大于在b點的加速度
C.+Q所產生的電場中,a點電勢高于b點
D.粒子既可帶正電荷也可帶負電荷

分析 粒子在從b到a的過程中,電場力做正功,動能增大,電勢減小;粒子在從a到b的過程中,電場力做負功,動能減小,電勢增大.可以判斷粒子在a、b兩點動能與電勢能的大小.粒子在運動過程中只受到庫侖力作用,根據庫侖定律分析判斷粒子在ab兩點庫侖力的大小,由牛頓第二定律分析加速度的大小.+Q所產生的電場中,電場線從Q出發到無窮遠終止,a點離Q較近,電勢較高.根據曲線運動的條件,判斷電性.

解答 解:A、粒子在從b到a的過程中,電場力做正功,動能增大,電勢減小;粒子在從a到b的過程中,電場力做負功,動能減小,電勢增大,可知粒子在a點的動能大于在b點的動能,故A正確,
B、粒子在運動過程中只受到庫侖力作用,粒子在a點離Q點近,根據庫侖定律分析可知粒子在a點受到的庫侖力大,加速度大.故B正確.
C、+Q所產生的電場中,電場線從Q出發到無窮遠終止,a點離Q較近,電勢較高.故C正確.
C、電荷做曲線運動,吸引提供向心力,故電荷為負電荷,故D錯誤.
本題選錯誤的,故選:D

點評 本題關鍵根據電場力做功情況,分析粒子的電勢能與動能的變化情況,常規題,考試不容有失

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

5.從塔頂自由下落一石塊,它在著地前的最后1秒內的位移是30m,(g=10m/s2),則(  )
A.石塊落地時速度是30m/sB.石塊落地時速度是35m/s
C.石塊下落所用的時間是3sD.石塊下落所用的時間是3.5s

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,將電荷量q=-2×10-8C的點電荷放在電場中的A點,其收到的電場力大小為F=4.0×10-4N.
(1)在電場中畫出該點電荷在A點受到的靜電力方向;
(2)求A點的電場強度大小;
(3)將一電荷量為4×10-8C的點電荷放在該點所受電場力的大小是多少.

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3.如圖是滑道壓力測試的示意圖,半徑R=2m光滑圓弧軌道與光滑斜面相切,滑道底部B處安裝一個壓力傳感器,其示數N表示該處所受壓力的大小,某質量m=10kg滑塊從斜面上不同高度h=10m處由靜止下滑,求:(g取10m/s2
(1)通過B點時速度大小;
(2)在B點時軌道對滑塊的支持力大小.

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

10.某同學做了一次較為精確的測定手拉紙帶運動的加速度的實驗,得到的紙帶如圖所示,設O點是計數的起始點(不是打點計時器打下的第一個點),兩計數點之間的時間間隔為0.1s,x1=3cm,則打第二個計數點1時的瞬時速度約為0.45m/s,打第三個計數點2時的瞬時速度約為0.6m/s,手的加速度a=1.5 m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

20.關于元電荷、電場強度的概念,下列說法正確的是(  )
A.元電荷實質上是指電子和質子本身
B.所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數倍
C.電場中某一點的場強與放入該點的試探電荷的正負無關
D.電場中某一點不放試探電荷時,該點場強等于零

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列關于電流的磁場和通電導體在勻強磁場中受安培力,判斷正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

4.一輛汽車初速度為v0=8m/s,以a=2m/s2的加速度勻加速直線行駛,求:
(1)汽車在第3s末的速度v
(2)汽車在前6s內的位移x6和前6s內平均速度$\overline{v}$
(3)汽車在第6s內的位移x

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

9.某組同學用如圖所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律,請回答下列有關此實驗的問題:

(1)該同學在實驗前準備了圖1中所示的實驗裝置及下列輔助器材:
A.交流電源、導線 B.天平(含配套砝碼) C.秒表D.刻度尺 E.細線、砂和小砂桶
其中不必要的器材是C(填代號).
(2)打點計時器在小車拖動的紙帶上打下一系列點跡,以此記錄小車的運動情況.其中一部分紙帶上的點跡情況如圖2所示,已知打點計時器打點的時間間隔為0.02s,測得A點到B、C點的距離分別為x1=5.99cm、x2=13.59cm,則在打下點跡B時,小車運動的速度vB=0.680m/s;小車做勻加速直線運動的加速度a=1.61m/s2.(結果保留三位有效數字)
(3)在驗證“質量一定,加速度a與合外力F的關系”時,某學生根據實驗數據作出了如圖3所示的a-F圖象,其中圖線不過原點的原因平衡摩擦力過度,圖線在末端彎曲的原因是沒有滿足砂和砂桶的總質量遠小于小車的總質量
(4)在“探究加速度a與質量m的關系”時,保持細砂和小桶質量不變,改變小車質量m,分別記錄小車加速度a與其質量m的數據.在分析處理時,該組同學產生分歧;甲同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量m的圖象,乙同學認為應該根據實驗中測得的數據作出小車加速度a與其質量m的倒數$\frac{1}{m}$的圖象.兩位同學都按照自己的方案裝實驗數據在坐標系中進行了標注.但尚未完成圖象(如圖4所示).你認為同學乙 (填“甲”、“乙”)的方案更合理.請繼續幫助該同學作出坐標中的圖象.

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