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1.變速自行車靠變換齒輪組合來改變行駛速度.如圖所示是某一變速自行車齒輪轉動結構示意圖,圖中A輪有48齒,B輪有42齒,C輪有18齒,D輪有12齒,則(  )
A.該自行車可變換兩種不同擋位
B.該自行車可變換六種不同擋位
C.當A輪與D輪組合時,兩輪的角速度之比ωA:ωD=1:4
D.當A輪與D輪組合時,兩輪的角速度之比ωA:ωD=4:1

分析 A輪分別與C、D連接,B輪分別與C、D連接,共有4種不同的擋位;抓住線速度大小相等,結合齒輪的齒數之比可以得出軌道半徑之比,從而求出角速度之比.

解答 解:AB、A輪通過鏈條分別與C、D連接,自行車可有兩種速度,B輪分別與C、D連接,又可有兩種速度,所以該車可變換4種擋位.故AB錯誤.
C、同緣傳動邊緣點線速度相等,前齒輪的齒數與轉動圈數的乘積等于后齒輪齒數與轉動圈數的乘積,當A與D組合時,兩輪邊緣線速度大小相等,得:${N}_{A}•\frac{{ω}_{A}}{2π}={N}_{D}\frac{{ω}_{D}}{2π}$,
解得:ωA:ωD=ND:NA=12:48=1:4,故C正確,D錯誤
故選:C

點評 解決本題的關鍵知道靠傳送帶傳動,兩輪邊緣的線速度大小相等,知道線速度、角速度的大小關系.

練習冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

11.在做“研究勻變速直線運動”的實驗時,某同學得到一條用打點計時器打下的紙帶如圖所示,并在其上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數點,每相鄰兩個計數點間還有4個點,圖中沒有畫出,打點計時器接周期為T=0.02s的交流電源.他經過測量并計算得到打點計時器在打B、C、D、E、F各點時物體的瞬時速度如下表:

速度/m•s-10.1220.1640.2050.2500.289
對應點BCDEF
(1)計算vF的公式為vF=$\frac{p9vv5xb5_{6}-p9vv5xb5_{4}}{10T}$;    
(2)并求物體的加速度a=0.42m/s2;.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

12.一質點做初速度為零的勻加速直線運動,它在第1s內的位移是2m,那么質點在第10s內的位移為多少?質點通過第三個2米所用的時間為多少?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,光滑斜面AE被分成四個長度相等的部分,即AB=BC=CD=DE,一物體從A點由靜止釋放,下列結論中錯誤的是(  )
A.物體到達各點的速率vB:vC:vD:vE=1:$\sqrt{2}$:$\sqrt{3}$:2
B.物體到達各點經歷的時間tB:tC:tD:tE=1:$\sqrt{2}$:$\sqrt{3}$:2
C.物體從A 運動到E全過程的平均速度$\overline{v}$=vB
D.物體通過每一部分時,其速度增量均相等

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.在物理學的重大發現中,科學家總結出了許多物理學方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學假說法和建立物理模型法等,以下關于物理學研究方法的敘述中不正確的是(  )
A.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質點來代替物體的方法叫假設法
B.根據速度的定義式,當△t非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義運用了極限思維法
C.自由落體運動的研究中運用了建立理想模型的方法
D.在推導勻變直線運動位移公式時,把整個運動過程等分成很多小段,每小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里運用了微元法

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

6.如圖所示,面積很大的水池,水深為H水面浮著一正方體木塊,木塊邊長為a,密度為水的$\frac{1}{2}$,質量為m,開始時,木塊靜止,現用力F將木塊緩慢往下壓,求從開始到木塊剛好完全沒入水中的過程中,力F所做的功.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.如圖甲為利用一端有定滑輪的長木板“驗證動能定理”的實驗裝置,請結合以下實驗步驟完成填空.

(1)將長木板放在水平桌面上,安裝實驗裝置,并調節定滑輪的高度.用天平稱出滑塊和擋光條的總質量M,用游標卡尺測出擋光條的寬度L,如圖乙所示,L為1.550cm.用米尺測量光電門1、2的距離為s.
(2)滑塊通過細線連接輕質托盤(內放砝碼),改變內放砝碼的質量,給滑塊一個初速度,使它從軌道左端向右運動,發現滑塊通過光電門1的時間等于通過光電門2的時間.測出這時砝碼和輕質托盤的總質量m0
(3)實驗時,再用天平稱量質量為m1的鉤碼放入托盤內開始實驗,由數字計時器讀出遮光條通過光電門1、2的時間t1、t2,在滑塊從光電門1運動到光電門2的過程中,外力對滑塊和擋光條做的總功W=m1gs(已知重力加速度為g).滑塊和擋光條動能的增量△EK=$\frac{1}{2}$M($\frac{L}{{t}_{2}}$)2-$\frac{1}{2}$M($\frac{L}{{t}_{1}}$)2,若在實驗誤差允許的范圍內兩者相等,即可認為驗證了動能定理.
(4)實驗時為減少誤差,使用的砝碼和托盤的總質量m與滑塊和擋光條的總質量M的數值關系應該滿足m遠小于M(填“遠小于”、“遠大于”或“近似等于”)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示,在水平向左的勻強電場中有一表面光滑、與水平成60°角的絕緣直桿AC,其下端C距離地面有一定高度.一質量為0.5kg的帶電小環套在直桿上,以某一速度沿桿勻速下滑.不計空氣阻力,重力加速度g=10m/s2.則下列說法正確的是(  )
A.小環帶正電
B.小環受到的電場力大小為10N
C.小環離開直桿后做類平拋運動
D.小環在地面上的落點不可能在C點正下方

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

5.某同學做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗.
(1)安裝好實驗裝置,不掛鉤碼時和掛若干鉤碼時,固定在彈簧掛鉤處的指針在刻度尺(最小刻度是1毫米)上位置分別為如圖甲、乙所示.圖甲是不掛鉤碼時指針所指的標尺刻度,其示數為7.72cm;圖乙是在彈簧下端懸掛鉤碼后指針所指的標尺刻度,此時彈簧的伸長量△l=6.94cm.

(2)某同學的實驗數據如下表所示,以x為橫坐標、F為縱坐標,在圖丙的坐標紙上描繪出能正確反映彈簧的彈力與伸長量之間關系的圖線.
伸長量x/cm2.004.006.008.0010.00
彈力F/N1.502.934.555.987.50
(3)由圖線求得彈簧的勁度系數為75.0N/m.(結果保留三位有效數字)

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