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【題目】已知函數的定義域為,同時滿足:對任意,總有,對定義域內的,若滿足,恒有成立,則函數稱為“函數”.

1)判斷函數在區間上是否為“函數”,并說明理由;

2)當為“函數”時,求的最大值和最小值;

3)已知為“函數”:

證明:

證明:對一切,都有

【答案】1f(x)為“函數”,證明略;(2g(x)最小值為2,最大值為3;(3)①證明見解析;②證明見解析.

【解析】

1)欲判斷f(x)=2x+1 0≤x≤1)是不是“函數”,即看它是否滿足:x[01]f(x)≥2f(1)=3;對定義域內的,若滿足,恒有,一一驗證即可;(2)先利用定義法研究函數g(x)的單調性,從而可求此函數的最值;(3)①題中條件:,令,得,利用它進行放縮,可證得答案;②因為由題意可得:對x(01],總存在nN,滿足,結合由(1)和①得,又,從而可證得結論.

1)顯然f(x)=2x+1(0x1)滿足:x[01]f(x)2 f(1)=3

x10x20x1+x21

成立,故為“函數”;

2)設x1x2[01]x1<x2,則x2x1(01]

g(x2)g(x1)g(x2x1)20

g(x1)g(x2),則當0x1時,g(x)單調遞增,即g(0)g(x)g(1)

中,令x1=x2=0,得(0)2

,得g(0)2,∴g(0)=2,當x=1時,g(1)=3

∴當x=0時,g(x)取得最小值2

x=1時,g(x)取得最大值3

3)①依題意,

,得

②對x(01],總存在nN,滿足

由(1)和①得,又

h(x)<2x+2

綜上所述,對一切x(01],都有h(x)<2x+2.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數,其圖象關于直線對稱,為了得到函數的圖象,只需將函數的圖象上的所有點( )

A.先向左平移個單位長度,再把所得各點橫坐標伸長為原來的2倍,縱坐標保持不變

B.先向右平移個單位長度,再把所得各點橫坐標縮短為原來的,縱坐標保持不變

C.先向右平移個單位長度,再把所得各點橫坐標伸長為原來的2倍,縱坐標保持不變

D.先向左平移個單位長度,再把所得各點橫坐標縮短為原來的,縱坐標保持不變

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知點P到直線y=﹣4的距離比點P到點A01)的距離多3

(1)求點P的軌跡方程;

(2)經過點Q02)的動直線l與點P的軌交于MN兩點,是否存在定點R使得∠MRQ=∠NRQ?若存在,求出點R的坐標:若不存在,請說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】若存在實數,對任意實數,使不等式恒成立,則實數的取值范圍為________.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】2018年,教育部發文確定新高考改革正式啟動,湖南、廣東、湖北等8省市開始實行新高考制度,從2018年下學期的高一年級學生開始實行.為了適應新高考改革,某校組織了一次新高考質量測評,在成績統計分析中,高二某班的數學成績的莖葉圖和頻率分布直方圖因故都受到不同程度的損壞,但可見部分如下,據此解答如下問題:

1)求該班數學成績在的頻率及全班人數;

2)根據頻率分布直方圖估計該班這次測評的數學平均分;

3)若規定分及其以上為優秀,現從該班分數在分及其以上的試卷中任取份分析學生得分情況,求在抽取的份試卷中至少有份優秀的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某高校進行社會實踐,對歲的人群隨機抽取 1000 人進行了一次是否開通“微博”的調查,開通“微博”的為“時尚族”,否則稱為“非時尚族”.通過調查得到到各年齡段人數的頻率分布直方圖如圖所示,其中在歲, 歲年齡段人數中,“時尚族”人數分別占本組人數的.

(1)求歲與歲年齡段“時尚族”的人數;

(2)從歲和歲年齡段的“時尚族”中,采用分層抽樣法抽取6人參加網絡時尚達人大賽,其中兩人作為領隊.求領隊的兩人年齡都在歲內的概率。

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知直線的參數方程為為參數),以坐標原點為極點,軸的非負半軸為極軸,建立極坐標系,曲線的極坐標方程為

1)求直線的普通方程及曲線的直角坐標方程;

2)設直線與曲線交于兩點,求的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】根據統計,某蔬菜基地西紅柿畝產量的增加量(百千克)與某種液體肥料每畝使用量(千克)之間的對應數據的散點圖,如圖所示.

(1)依據數據的散點圖可以看出,可用線性回歸模型擬合的關系,請計算相關系數并加以說明(若,則線性相關程度很高,可用線性回歸模型擬合);

(2)求關于的回歸方程,并預測液體肥料每畝使用量為12千克時,西紅柿畝產量的增加量約為多少?

附:相關系數公式,參考數據:.

回歸方程中斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知圓經過兩點,且圓心在直線上.

(1)求圓的方程;

(2)已知過點的直線與圓相交截得的弦長為,求直線的方程;

(3)已知點,在平面內是否存在異于點的定點,對于圓上的任意動點,都有為定值?若存在求出定點的坐標,若不存在說明理由.

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