【題目】已知函數f(x)=2x3﹣3ax2+1.
(1)若a=﹣1,求函數f(x)的單調區間;
(2)若函數f(x)有且只有2個不同的零點,求實數a的值;
(3)若函數y=|f(x)|在[0,1]上的最小值是0,求實數a的取值范圍.
【答案】(1)函數f(x)的增區間為(﹣∞,﹣1),(0,+∞),減區間為(﹣1,0)
(2)1
(3)[1,+∞)
【解析】
(1)求出的導數,解關于導函數的不等式,求出函數的單調區間即可;
(2)通過討論的范圍,確定函數的單調性, 函數
有且只有
個不同的零點即可求得
的值;
(3)通過討論的范圍,確定函數的單調性,再根據函數
在
上的最小值是
并結合圖像可求得實數
的取值范圍.
(1)時,
.
當
,
時,
,
當時,
,
故函數的增區間為
,
,減區間為
.
(2),
①時,
在
上單調遞增,不存在兩個零點;
②時,
在
,
遞增,在
遞減.
其圖象如下:
函數不存在2個不同的零點;
③時,
在
,
遞增,在
遞減.
其圖象如下:
只需
,
即可
綜上,函數有且只有
個不同的零點,實數
的值為
.
(3)①時,
在
上單調遞增,
,不符合題意;
②時,
在
遞增,
,不符合題意;
③時,
在
,
遞增,在
遞減.
圖象如下:
要使函數在
上的最小值是
,只需
,
,
故實數的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】給出以下四個命題:
(1)命題,使得
,則
,都有
;
(2)已知函數f(x)=|log2x|,若a≠b,且f(a)=f(b),則ab=1;
(3)若平面α內存在不共線的三點到平面β的距離相等,則平面α平行于平面β;
(4)已知定義在上的函數
滿足條件
,且函數
為奇函數,則函數
的圖象關于點
對稱.
其中真命題的序號為______________.(寫出所有真命題的序號)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某花圃為提高某品種花苗質量,開展技術創新活動,在實驗地分別用甲、乙方法培訓該品種花苗.為觀測其生長情況,分別在實驗地隨機抽取各
株,對每株進行綜合評分,將每株所得的綜合評分制成如圖所示的頻率分布直方圖.記綜合評分為
及以上的花苗為優質花苗.
求圖中
的值,并求綜合評分的中位數.
用樣本估計總體,以頻率作為概率,若在
兩塊試驗地隨機抽取
棵花苗,求所抽取的花苗中的優質花苗數的分布列和數學期望;
填寫下面的列聯表,并判斷是否有
的把握認為優質花苗與培育方法有關.
附:下面的臨界值表僅供參考.
(參考公式:,其中
.)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱中,
平面
,
為
邊上一點,
,
.
(1)證明:平面平面
.
(2)若,試問:
是否與平面
平行?若平行,求三棱錐
的體積;若不平行,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列中,
,
,
.
(1)證明:數列是等比數列,并求數列
的通項公式;
(2)在數列中,是否存在連續三項成等差數列?若存在,求出所有符合條件的項;若不存在,請說明理由;
(3)若且
,
,求證:使得
,
,
成等差數列的點列
在某一直線上.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直三棱柱ABC-A1B1C1中,底面△ABC是直角三角形,AC=BC=AA1=2,D為側棱AA1的中點.
(1)求異面直線DC1,B1C所成角的余弦值;
(2)求二面角B1-DC-C1的平面角的余弦值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某工廠共有男女員工500人,現從中抽取100位員工對他們每月完成合格產品的件數統計如下:
每月完成合格產品的件數(單位:百件) | |||||
頻數 | 10 | 45 | 35 | 6 | 4 |
男員工人數 | 7 | 23 | 18 | 1 | 1 |
(1)其中每月完成合格產品的件數不少于3200件的員工被評為“生產能手”.由以上統計數據填寫下面列聯表,并判斷是否有95%的把握認為“生產能手”與性別有關?
非“生產能手” | “生產能手” | 合計 | |
男員工 | |||
女員工 | |||
合計 |
(2)為提高員工勞動的積極性,工廠實行累進計件工資制:規定每月完成合格產品的件數在定額2600件以內的,計件單價為1元;超出件的部分,累進計件單價為1.2元;超出
件的部分,累進計件單價為1.3元;超出400件以上的部分,累進計件單價為1.4元.將這4段中各段的頻率視為相應的概率,在該廠男員工中選取1人,女員工中隨機選取2人進行工資調查,設實得計件工資(實得計件工資=定額計件工資+超定額計件工資)不少于3100元的人數為,求的分布列和數學期望.
附:,
.
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